Tích hợp AI sâu hơn vào giáo dục

Trí tuệ nhân tạo (AI) đang dần cải tiến phương thức giáo dục, mở ra những triển vọng mới giúp cá nhân hóa tiến trình học tập, tối ưu hóa công tác giảng dạy và quản lý hiệu quả hơn. Tích hợp AI vào giáo dục sẽ tạo ra sự thay đổi mang đến nhiều cơ hội nhưng cũng không ít thách thức.

Hội nghị Quốc tế IEEE lần thứ 8 về mạch và hệ thống trí tuệ nhân tạo do Đại học Quốc gia Hà Nội tổ chức thu hút các nhà khoa học, chuyên gia trong nước, quốc tế tham dự. (Ảnh: DIỆP NGỌC)
Hội nghị Quốc tế IEEE lần thứ 8 về mạch và hệ thống trí tuệ nhân tạo do Đại học Quốc gia Hà Nội tổ chức thu hút các nhà khoa học, chuyên gia trong nước, quốc tế tham dự. (Ảnh: DIỆP NGỌC)

Theo Giáo sư, Tiến sĩ Lê Anh Vinh, Viện trưởng Chiến lược và Chính sách giáo dục, AI đang dần trở thành một “đối tác học tập”, có khả năng cá nhân hóa việc học, cung cấp phản hồi tức thì và hỗ trợ người học tiếp cận kiến thức theo nhu cầu riêng. Điều này đặt ra yêu cầu giáo dục phải chuyển từ truyền thụ kiến thức sang phát triển năng lực, giúp người học biết cách học, thích nghi và làm chủ công nghệ; trong khi đó, giáo viên cần được tái định vị, từ người giảng dạy sang người dẫn dắt, định hướng và truyền cảm hứng.

Những năm qua, ứng dụng AI trong giáo dục từng bước được triển khai mạnh mẽ. Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, năm học 2025-2026, Bộ đã ban hành khung năng lực số, trong đó có năng lực AI cho giáo viên, cán bộ quản lý và người học; triển khai phong trào “Bình dân học vụ số”, “Bình dân học vụ AI”; lan tỏa sâu rộng với hơn 350 nghìn học viên được bồi dưỡng trực tuyến miễn phí về ứng dụng AI thông qua các chương trình hợp tác với UNICEF, Google và RMIT.

Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, năm học 2025-2026, Bộ đã ban hành khung năng lực số, trong đó có năng lực AI cho giáo viên, cán bộ quản lý và người học; triển khai phong trào “Bình dân học vụ số”, “Bình dân học vụ AI”; lan tỏa sâu rộng với hơn 350 nghìn học viên được bồi dưỡng trực tuyến miễn phí về ứng dụng AI thông qua các chương trình hợp tác với UNICEF, Google và RMIT.

Đáng chú ý, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chỉ đạo rà soát, cập nhật Chương trình giáo dục phổ thông theo hướng tăng thời lượng các môn khoa học, công nghệ, tin học, nghệ thuật và tích hợp các kiến thức về năng lực số và AI, bảo đảm thống nhất, hiệu quả, phù hợp thực tiễn. Đối với các cơ sở giáo dục đại học đổi mới chương trình đào tạo, bổ sung kiến thức về AI được coi là một nội dung bắt buộc trong các môn, học phần. Vì vậy, AI đã hỗ trợ xây dựng bài giảng, học liệu số, ngân hàng câu hỏi, kiểm tra đánh giá và cá thể hóa việc học.

Về giáo dục AI cho học sinh phổ thông, Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng ban hành khung nội dung và tổ chức thí điểm từ năm học 2025-2026 tại 34/34 tỉnh, thành phố, với khoảng 10.300 cán bộ quản lý, 101.553 giáo viên và hơn 1,29 triệu lượt học sinh tham gia; kết quả thí điểm cho thấy 94,3% số cán bộ quản lý, giáo viên hài lòng sau tập huấn và 41,03% số học sinh tiểu học đã được học về AI ngay trong năm đầu triển khai. Khảo sát của Bộ Giáo dục và Đào tạo với hơn 12 nghìn giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục cho thấy các công cụ AI giúp giảm từ 30-60% thời gian chuẩn bị bài giảng, thực hiện các công việc hành chính trong nhà trường.

Quá trình ứng dụng AI vào dạy học đã được các địa phương hưởng ứng tích cực và có nhiều cách làm sáng tạo, mở rộng. Thành phố Hồ Chí Minh đã vận hành hệ thống tuyển sinh đầu cấp trực tuyến ứng dụng Bản đồ số giáo dục (GIS) và AI để phân tuyến tự động 100%, xóa bỏ hoàn toàn việc nộp hồ sơ giấy; Bắc Ninh ứng dụng AI xây dựng hệ thống học tập thích ứng môn Toán từ lớp 3-12. Đối với giáo dục đại học, Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông tiên phong mô hình đại học số, tích hợp AI vào 90% học phần và vận hành hệ thống chấm điểm lập trình tự động với hơn 12 triệu bài tập nộp trực tuyến…

Tuy nhiên, AI trong giáo dục cũng đặt ra nhiều thách thức mới: gian lận học thuật, lệ thuộc quá mức, nguy cơ rò rỉ dữ liệu cá nhân của người học; nhận thức, kỹ năng sử dụng AI an toàn của cán bộ, giáo viên và người học còn hạn chế; hướng dẫn về đạo đức, bảo mật dữ liệu, tiêu chuẩn kỹ thuật và định mức số hóa dữ liệu lịch sử chưa đầy đủ, đồng bộ.

Một số chuyên gia cho rằng, hạ tầng cũng là một thách thức lớn, bởi không phải tất cả các trường học đều có khả năng triển khai AI. Trong khi đó, sự phụ thuộc quá mức AI có thể làm giảm tư duy sáng tạo và khả năng tư duy độc lập của học sinh, cản trở việc học tập xã hội do giảm tương tác trực tiếp.

Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Khung nội dung giáo dục AI cho học sinh phổ thông từ năm học 2026-2027. Yêu cầu đặt ra là giáo dục học sinh sử dụng AI an toàn, có trách nhiệm, đồng thời ứng dụng AI phù hợp để nâng cao chất lượng dạy học và quản trị nhà trường.

Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Phạm Quang Hưng

Tiến sĩ Thái Trí Dũng, Trường đại học Hùng Vương Thành phố Hồ Chí Minh cho rằng, AI đang đóng vai trò ngày càng rõ nét trong giáo dục phổ thông và đại học, đặc biệt trong quản lý học tập và cá nhân hóa chương trình. Tuy nhiên, lỗ hổng về chính sách, đạo đức nghề nghiệp và năng lực số của giáo viên, học sinh đang là rào cản lớn nhất để chuyển đổi số trở nên bền vững và nhân văn. Để giải quyết vấn đề này, Việt Nam cần sớm xây dựng bộ quy tắc đạo đức AI trong giáo dục; tích hợp giáo dục đạo đức số vào chương trình đào tạo giáo viên và học sinh.

Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Phạm Quang Hưng cho biết, Bộ đã ban hành Khung nội dung giáo dục AI cho học sinh phổ thông từ năm học 2026-2027. Yêu cầu đặt ra là giáo dục học sinh sử dụng AI an toàn, có trách nhiệm, đồng thời ứng dụng AI phù hợp để nâng cao chất lượng dạy học và quản trị nhà trường. Cùng với đó, ngành giáo dục triển khai xây dựng Nền tảng giáo dục thông minh quốc gia ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) có kiểm soát, trong đó tập trung phát triển hai công nghệ chiến lược là gia sư thông minh (AI Tutor), nền tảng thực tế ảo (VR) hỗ trợ dạy học và hướng nghiệp trong lĩnh vực STEM cho học sinh phổ thông...

Có thể bạn quan tâm

Trao học bổng cho các em học sinh vùng biên giới, vùng biển đảo tỉnh Đồng Tháp và Vĩnh Long. (Ảnh: NGUYỄN SỰ)

Chăm lo cho học sinh vùng biên giới, biển đảo

Ngày 22/9, tại tỉnh Đồng Tháp, Quỹ “Vì Tuổi trẻ vùng cao và hải đảo” và Câu lạc bộ “Vì Hoàng Sa-Trường Sa thân yêu” tổ chức chương trình Họp mặt hội viên nhân kỷ niệm 12 năm thành lập Câu lạc bộ (1/8/2014-1/8/2026); trao học bổng năm học 2026-2027, nhà Đại đoàn kết cho người dân tỉnh Đồng Tháp và tỉnh Vĩnh Long.

Đồng chí Hồ Văn Niên, Ủy viên Trung ương Đảng, Bí thư Tỉnh ủy Quảng Ngãi phát biểu kết luận tại buổi làm việc với Đảng ủy Sở Giáo dục và Đào tạo. (Ảnh: HIỂN CỪ)

Quảng Ngãi coi trọng chất lượng giáo dục thực chất

Ngày 22/9, kết luận buổi làm việc giữa Thường trực Tỉnh ủy Quảng Ngãi với Đảng ủy Sở Giáo dục và Đào tạo, Bí thư Tỉnh ủy Quảng Ngãi Hồ Văn Niên yêu cầu, ngành cần tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy học; không chạy theo thành tích, mà phải coi trọng chất lượng thực chất và sự phát triển toàn diện của người học.

Hình ảnh tại triển lãm “50 năm đổi mới giáo dục: Dấu ấn thời đại-Khát vọng tương lai”. (Ảnh minh họa: THẾ ANH)

Tổ chức hội nghị quốc tế về hợp tác giáo dục trong kỷ nguyên số và triển lãm giáo dục

Hội nghị quốc tế về hợp tác giáo dục trong kỷ nguyên số và Triển lãm giáo dục, công nghệ giáo dục bên lề sẽ diễn ra đầu tháng 10. Hiện, khoảng 800 đại biểu từ 40 quốc gia và vùng lãnh thổ đã đăng ký tham dự, trong đó có đại diện các trường đại học, tổ chức giáo dục và doanh nghiệp lớn trên thế giới.

Vụ trưởng Vụ Giáo dục đại học, Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Tiến Thảo. (Ảnh: NGUYỄN MẠNH)

Cách nói “bỏ IELTS” hoặc “không còn xét chứng chỉ ngoại ngữ” là không chính xác

Dự thảo Thông tư sửa đổi quy chế tuyển sinh đề xuất từ năm 2027 không còn điểm cộng do cơ sở đào tạo tự quy định đối với chứng chỉ, thành tích hoặc tiêu chí bổ sung. Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, đây là “điều chỉnh cấp thiết”. Vụ trưởng Vụ Giáo dục đại học, Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Tiến Thảo trao đổi về nội dung này. 

Trao học bổng Quỹ khuyến học Nguyễn Sinh Sắc tặng học sinh biên giới Đồng Tháp. (Ảnh: HỮU NGHĨA)

Tiếp sức những ước mơ trẻ em vùng biên giới

Ở vùng biên giới tỉnh Đồng Tháp, những suất học bổng, sự đồng hành của nhà trường, chính quyền, các mạnh thường quân đang tiếp sức cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn tiếp tục cơ hội đến trường. Từ đây, tinh thần học tập suốt đời trong các em và từng gia đình được lan tỏa, trở thành động lực để người dân vùng biên vươn lên.

Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn phát biểu, làm rõ các vấn đề đại biểu Quốc hội nêu trong Phiên giải trình của Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo sáng 20/9.

Lượng sách giáo khoa cung ứng đến tay người học đã đạt 99,75% nhu cầu

Từ hơn 3,9 triệu cuốn sách giáo khoa còn thiếu hôm 14/9 - tương đương 1,5% tổng nhu cầu, hiện số lượng sách giáo khoa còn thiếu chưa đến tay học sinh giảm xuống chỉ còn khoảng 900 nghìn bản - chiếm 0,25%. Trong vài ngày tới đây nhà xuất bản cùng các công ty cung ứng sẽ tiếp tục tập trung đáp ứng đủ nhu cầu của học sinh.

Đồng chí Nguyễn Thị Thanh, Ủy viên Trung ương Đảng, Phó Chủ tịch Quốc hội phát biểu chỉ đạo tại Phiên giải trình của Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo. (Ảnh: QUỲNH NGUYỄN)

Năm nhóm vấn đề được tập trung làm rõ tại Phiên giải trình của Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo

Sáng 20/9, tại Phiên giải trình của Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo, đồng chí Nguyễn Thị Thanh, Ủy viên Trung ương Đảng, Phó Chủ tịch Quốc hội đề nghị tập trung làm rõ thực trạng, nguyên nhân, trách nhiệm và hướng xử lý đối với 5 nhóm vấn đề trong thực hiện chính sách, pháp luật trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo.

Lần đầu tiên, tập thể Thường trực Thành ủy Đồng Nai làm việc riêng với toàn ngành giáo dục địa phương để tháo gỡ điểm nghẽn, thúc đẩy giáo dục, đào tạo phát triển toàn diện.

Giáo dục phải đi cùng tầm vóc mới của thành phố Đồng Nai

Khẩn trương hiện thực hóa khát vọng đưa thành phố Đồng Nai bứt phá thành cực tăng trưởng quan trọng của đất nước, lãnh đạo Thành ủy thường xuyên trực tiếp làm việc với cán bộ, công chức, viên chức từng sở, ngành, khơi dậy tinh thần đoàn kết, hành động quyết liệt thực hiện bằng được mục tiêu chiến lược.

Giờ học tại một trường phổ thông có triển khai chương trình quốc tế. (Ảnh: ĐẠI THẮNG)

Hoàn thiện khung pháp lý quy định về hợp tác, liên kết với nước ngoài trong lĩnh vực giáo dục

Đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, Bộ Giáo dục và Đào tạo dự kiến quy định ba hình thức liên kết giáo dục: thực hiện chương trình giáo dục của Việt Nam; thực hiện chương trình giáo dục tích hợp giữa chương trình của Việt Nam và chương trình nước ngoài; thực hiện chương trình giáo dục của nước ngoài.

In ấn sách giáo khoa. (Ảnh: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam)

Thủ tướng chỉ đạo huy động tất cả nguồn lực để cung ứng đủ sách giáo khoa

Thủ tướng Chính phủ Lê Minh Hưng yêu cầu Bộ Giáo dục và Đào tạo tập trung huy động tất cả các nguồn lực, điều tiết ngay, in ấn, cung ứng đầy đủ số lượng, bảo đảm chất lượng sách giáo khoa cho các cơ sở giáo dục phổ thông; hoàn thành việc cung ứng sách và báo cáo Thủ tướng Chính phủ trước ngày 22/9. 

Hội thảo Khởi nghiệp Đổi mới sáng tạo trong Giáo dục Đại học là diễn đàn học thuật và thực tiễn quy mô lớn do Đại học Huế chủ trì tổ chức.

Giáo dục đại học - từ đào tạo, nghiên cứu đến trung tâm kiến tạo giá trị

Trước yêu cầu phát triển của tri thức, công nghệ và đổi mới sáng tạo, trường đại học phải chuyển từ mô hình đào tạo, nghiên cứu sang kết nối nguồn lực, thương mại hóa tri thức và tạo giá trị. Từ Huế, một tiếp cận mới được đặt ra: đại học vừa cung cấp nhân lực, vừa dẫn dắt đổi mới sáng tạo, đưa kết quả nghiên cứu vào đời sống.