Nhiều khó khăn dịp đầu năm học mới ở Lai Châu

Bước vào năm học 2022-2023, tỉnh Lai Châu đã dành nhiều nguồn lực để đầu tư cơ sở vật chất đáp ứng công tác dạy học. Tuy nhiên do mới triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới 2018 trên địa bàn, nên ngành giáo dục gặp khá nhiều khó khăn do thiếu giáo viên ở các cấp học.
Phòng học Tin học mới được đầu tư của trường Liên cấp Xà Dề Phìn ở điểm trường Trung tâm có 21 máy tính không đáp ứng đủ nhu cầu dạy và học.
Phòng học Tin học mới được đầu tư của trường Liên cấp Xà Dề Phìn ở điểm trường Trung tâm có 21 máy tính không đáp ứng đủ nhu cầu dạy và học.

Năm học 2022-2023, trường liên cấp Tiểu học và Trung học cơ sở Xà Dề Phìn, huyện Sìn Hồ (Lai Châu) được thành lập trên cơ sở sát nhập 2 trường Tiểu học và Trung học cơ sở. Năm đầu tiên triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới với nhiều khó khăn do có nhiều điểm trường cách xa nhau; giáo viên bộ môn triển khai chương trình mới thiếu, cơ sở vật chất đáp ứng cho công tác giảng dạy, nhất là bộ môn tin học thiếu thốn đã ảnh hưởng rất lớn đến công tác dạy học của nhà trường.

Thầy Bùi Ngọc Hồng, Hiệu trưởng trường Tiểu Học và Trung học cơ sở Xà Dề Phìn cho biết, hiện tại các phòng chức năng của nhà trường còn thiếu, giáo viên chưa đủ so với định mức. Nhà trường được trang bị một phòng tin học với 21 máy tính tại điểm trường trung tâm. Tuy nhiên, sau sát nhập, nhà trường lại có đến 3 điểm trường, các điểm cách nhau trên 3km. Khi học môn tin học, học sinh từ điểm trường phải di chuyển quãng đường trên đến điểm trường trung tâm, học xong lại quay về điểm trường, rất bất cập.

Bước vào năm học mới, ngành giáo dục huyện Sìn Hồ (Lai Châu) có 64 đơn vị trường với hơn 25 nghìn học sinh. Mặc dù đã tổ chức bồi dưỡng, tập huấn chương trình giáo dục phổ thông 2018 cho 100% cán bộ quản lý, tổ chuyên môn, giáo viên. Tuy nhiên, huyện chỉ mới có 9/20 trường tiểu học có phòng Tin học, cùng với đó, bộ môn Tin học còn thiếu trên 10 giáo viên và gần 20 giáo viên ở môn Tiếng Anh. Việc thiếu thốn về cơ sở vật chất cũng như giáo viên đang đặt ra một vấn đề lớn cho các nhà trường, đòi hỏi ngành giáo dục huyện biên giới Sìn Hồ phải triển khai các biện pháp cấp bách để bảo đảm tốt công tác dạy học.

Học sinh lớp 7 trường liên cấp Xà Dề Phìn năm học này mới được học môn Tin học do trước đây không có giáo viên và phòng chức năng.

Học sinh lớp 7 trường liên cấp Xà Dề Phìn năm học này mới được học môn Tin học do trước đây không có giáo viên và phòng chức năng.

Trước những khó khăn của nhiệm vụ năm học 2022-2023, ông Phạm Văn Phôi, Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Sìn Hồ (Lai Châu) cho biết, Phòng Giáo dục và Đào tạo đã có những giải pháp để khắc phục tình trạng thiếu giáo viên, nhất là giáo viên môn Tiếng Anh và môn Tin học để dạy chương trình lớp 3. Phòng đã tham mưu cho Ủy ban nhân dân huyện điều giáo viên ở nơi thừa đến những nơi thiếu và những nơi thiếu ít đến nơi thiếu nhiều. Phòng cũng rà soát và giao nhiệm vụ cho giáo viên Tiếng Anh và giáo viên Tin học của cấp trung học cơ sở dạy kiêm nhiệm môn Tiếng Anh và môn Tin học cấp tiểu học. Đó là giải pháp tình thế, còn về lâu dài, ngành cũng mong UBND huyện và các cơ quan chức năng tạo điều kiện, tuyển thêm giáo viên để bảo đảm tốt cho công tác dạy học của huyện.

Hiện tại, tỉnh Lai Châu còn thiếu hơn 1.300 biên chế so với định mức, trong đó tập trung nhiều ở bậc mầm non và trung học cơ sở. Đặc biệt, ở các bộ môn lần đầu tiên áp chương trình mới, tỉnh còn thiếu 79 giáo viên Tiếng Anh và thiếu 88 giáo viên Tin học ở cả ba cấp tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông.

Những năm gần đây, ở Lai Châu, số học sinh có nhu cầu vào học trung học phổ thông tăng cao. Vì vậy, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Lai Châu đã tham mưu ủy ban nhân dân tỉnh bố trí kinh phí đầu tư xây dựng thêm phòng học và các công trình phụ trợ nhằm đáp ứng đủ nhu cầu dạy và học.

Ông Đinh Trung Tuấn, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Lai Châu cho rằng, căn cứ chỉ tiêu biên chế được giao, Sở Giáo dục và Đào tạo, Ủy ban nhân dân các huyện, thành phố xây dựng kế hoạch tuyển dụng viên chức ngành giáo dục theo phân cấp; ưu tiên tuyển dụng giáo viên môn mới, đặc biệt là giáo viên các môn Tiếng Anh, Tin học.

Bên cạnh đó, Sở Giáo dục và Đào tạo cũng đã chỉ đạo các trường Trung học phổ thông, Dân tộc nội trú trên địa bàn căn cứ tình hình của nhà trường tuyển sinh tối đa học sinh có nhu cầu vào học Trung học phổ thông hoặc học tại trường dân tộc nội trú diện không được hưởng chế độ nội trú. Hiện nay, sĩ số học sinh các trường trung học phổ thông dự kiến trung bình khoảng 55 học sinh/lớp; dân tộc nội trú 40 học sinh/lớp - ông Tuấn cho biết thêm.

Năm học 2022-2023, toàn tỉnh Lai Châu thiếu 1.300 giáo viên so với định mức, trong đó thiếu nhiều nhất là giáo viên bộ môn Tin học, Tiếng Anh.

Năm học 2022-2023, toàn tỉnh Lai Châu thiếu 1.300 giáo viên so với định mức, trong đó thiếu nhiều nhất là giáo viên bộ môn Tin học, Tiếng Anh.

Giải pháp tạm thời đang được ngành giáo dục Lai Châu thực hiện là luân chuyển giáo viên bộ môn ở nơi thiếu ít sang nơi thiếu nhiều, ký hợp đồng ngắn hạn với các giáo viên ở bộ môn thiếu giáo viên. Tuy nhiên, nguồn tuyển giáo viên các bộ môn này ở Lai Châu rất khan hiếm, đòi hỏi các nhà quản lý giáo dục, các cấp ngành liên quan cần có những định hướng và chế độ ưu tiên nhằm thu hút các giáo viên cống hiến lâu dài cho những vùng khó khăn như Lai Châu.

Có thể bạn quan tâm

Vụ trưởng Vụ Giáo dục đại học, Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Tiến Thảo. (Ảnh: NGUYỄN MẠNH)

Cách nói “bỏ IELTS” hoặc “không còn xét chứng chỉ ngoại ngữ” là không chính xác

Dự thảo Thông tư sửa đổi quy chế tuyển sinh đề xuất từ năm 2027 không còn điểm cộng do cơ sở đào tạo tự quy định đối với chứng chỉ, thành tích hoặc tiêu chí bổ sung. Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, đây là “điều chỉnh cấp thiết”. Vụ trưởng Vụ Giáo dục đại học, Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Tiến Thảo trao đổi về nội dung này. 

Hội nghị Quốc tế IEEE lần thứ 8 về mạch và hệ thống trí tuệ nhân tạo do Đại học Quốc gia Hà Nội tổ chức thu hút các nhà khoa học, chuyên gia trong nước, quốc tế tham dự. (Ảnh: DIỆP NGỌC)

Tích hợp AI sâu hơn vào giáo dục

Trí tuệ nhân tạo (AI) đang dần cải tiến phương thức giáo dục, mở ra những triển vọng mới giúp cá nhân hóa tiến trình học tập, tối ưu hóa công tác giảng dạy và quản lý hiệu quả hơn. Tích hợp AI vào giáo dục sẽ tạo ra sự thay đổi mang đến nhiều cơ hội nhưng cũng không ít thách thức.

Trao học bổng Quỹ khuyến học Nguyễn Sinh Sắc tặng học sinh biên giới Đồng Tháp. (Ảnh: HỮU NGHĨA)

Tiếp sức những ước mơ trẻ em vùng biên giới

Ở vùng biên giới tỉnh Đồng Tháp, những suất học bổng, sự đồng hành của nhà trường, chính quyền, các mạnh thường quân đang tiếp sức cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn tiếp tục cơ hội đến trường. Từ đây, tinh thần học tập suốt đời trong các em và từng gia đình được lan tỏa, trở thành động lực để người dân vùng biên vươn lên.

Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn phát biểu, làm rõ các vấn đề đại biểu Quốc hội nêu trong Phiên giải trình của Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo sáng 20/9.

Lượng sách giáo khoa cung ứng đến tay người học đã đạt 99,75% nhu cầu

Từ hơn 3,9 triệu cuốn sách giáo khoa còn thiếu hôm 14/9 - tương đương 1,5% tổng nhu cầu, hiện số lượng sách giáo khoa còn thiếu chưa đến tay học sinh giảm xuống chỉ còn khoảng 900 nghìn bản - chiếm 0,25%. Trong vài ngày tới đây nhà xuất bản cùng các công ty cung ứng sẽ tiếp tục tập trung đáp ứng đủ nhu cầu của học sinh.

Đồng chí Hoàng Minh Sơn, Ủy viên Trung ương Đảng, Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo tại Phiên giải trình do Ủy ban Văn hóa và Xã hội của Quốc hội tổ chức sáng 20/9.

Bộ Giáo dục và Đào tạo xác định tiếp tục giữ ổn định mô hình Kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông

Bộ Giáo dục và Đào tạo xác định tiếp tục giữ ổn định mô hình Kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông trong giai đoạn hiện nay, đồng thời từng bước hiện đại hóa công tác khảo thí; tiếp tục tăng cường tính độc lập của công tác kiểm tra, giám sát; tăng cường camera, lưu vết điện tử; đồng thời xử lý nghiêm các hành vi vi phạm...

Giờ học tại một trường phổ thông có triển khai chương trình quốc tế. (Ảnh: ĐẠI THẮNG)

Hoàn thiện khung pháp lý quy định về hợp tác, liên kết với nước ngoài trong lĩnh vực giáo dục

Đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, Bộ Giáo dục và Đào tạo dự kiến quy định ba hình thức liên kết giáo dục: thực hiện chương trình giáo dục của Việt Nam; thực hiện chương trình giáo dục tích hợp giữa chương trình của Việt Nam và chương trình nước ngoài; thực hiện chương trình giáo dục của nước ngoài.

In ấn sách giáo khoa. (Ảnh: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam)

Thủ tướng chỉ đạo huy động tất cả nguồn lực để cung ứng đủ sách giáo khoa

Thủ tướng Chính phủ Lê Minh Hưng yêu cầu Bộ Giáo dục và Đào tạo tập trung huy động tất cả các nguồn lực, điều tiết ngay, in ấn, cung ứng đầy đủ số lượng, bảo đảm chất lượng sách giáo khoa cho các cơ sở giáo dục phổ thông; hoàn thành việc cung ứng sách và báo cáo Thủ tướng Chính phủ trước ngày 22/9. 

Hội thảo Khởi nghiệp Đổi mới sáng tạo trong Giáo dục Đại học là diễn đàn học thuật và thực tiễn quy mô lớn do Đại học Huế chủ trì tổ chức.

Giáo dục đại học - từ đào tạo, nghiên cứu đến trung tâm kiến tạo giá trị

Trước yêu cầu phát triển của tri thức, công nghệ và đổi mới sáng tạo, trường đại học phải chuyển từ mô hình đào tạo, nghiên cứu sang kết nối nguồn lực, thương mại hóa tri thức và tạo giá trị. Từ Huế, một tiếp cận mới được đặt ra: đại học vừa cung cấp nhân lực, vừa dẫn dắt đổi mới sáng tạo, đưa kết quả nghiên cứu vào đời sống.

Lễ ký kết biên bản hợp tác giai đoạn 2026-2030 giữa 20 đơn vị thành viên, nhằm phối hợp, chia sẻ kinh nghiệm phát triển các tạp chí khoa học gia nhập danh mục Scopus và Web of Science. (Ảnh: Khánh Lan)

Nâng cao chất lượng các tạp chí khoa học Việt Nam đáp ứng các tiêu chuẩn quốc tế

Hội thảo hướng tới một mục tiêu có ý nghĩa chiến lược, thúc đẩy các tạp chí khoa học Việt Nam phát triển thực chất, chuyên nghiệp, từng bước được cộng đồng khoa học quốc tế thừa nhận, qua đó nâng cao năng lực nghiên cứu, tự chủ tri thức và vị thế học thuật của các cơ sở giáo dục đại học Việt Nam.

(Ảnh: Báo Nhân Dân)

Đề xuất quy định mới về chế độ phụ cấp chức vụ cho cán bộ quản lý giáo dục

Bộ Giáo dục và Đào tạo đề xuất mức phụ cấp thống nhất đối với các chức vụ tương ứng các cơ sở, loại bỏ sự bất cập của cơ chế phân loại, xếp hạng trường theo quy mô số lớp, cắt giảm triệt để gánh nặng thủ tục hành chính trong việc phải rà soát liên tục hằng năm theo biến động số lượng học sinh để xác định hệ số phụ cấp chức vụ.