Hỗ trợ hoạt động khởi nghiệp trong cơ sở giáo dục

Tiến sĩ Đặng Viết Quang và nhóm sinh viên thực hiện dự án "Sản xuất vật liệu composite từ nhựa tái chế và phế phẩm nông nghiệp" tại Ngày hội khởi nghiệp Quốc gia của học sinh, sinh viên năm 2025. (Ảnh: PHƯỚC AN)
Tiến sĩ Đặng Viết Quang và nhóm sinh viên thực hiện dự án "Sản xuất vật liệu composite từ nhựa tái chế và phế phẩm nông nghiệp" tại Ngày hội khởi nghiệp Quốc gia của học sinh, sinh viên năm 2025. (Ảnh: PHƯỚC AN)

Với mục tiêu hướng tới hình thành văn hóa khởi nghiệp trong các cơ sở giáo dục, xây dựng môi trường khởi nghiệp thực chất trong nhà trường và đưa người học trở thành trung tâm của các hoạt động đổi mới sáng tạo, ngày 25/2/2026, Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Thành Long ký ban hành Quyết định số 336/QĐ-TTg phê duyệt chương trình “Hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp giai đoạn 2026-2035”.

Đây là bước tiếp nối nhất quán trong định hướng phát triển nguồn nhân lực gắn với đổi mới sáng tạo, góp phần nuôi dưỡng tinh thần chủ động, sáng tạo, nâng cao năng lực làm chủ tri thức, công nghệ, hướng tới phát triển kinh tế tri thức và phát triển bền vững. Chương trình được xây dựng bám sát các nghị quyết của Đảng, Nhà nước, nhằm tạo bước chuyển mạnh mẽ về văn hóa khởi nghiệp trong nhà trường.

Những năm qua, cùng với tiến trình đổi mới giáo dục, tinh thần khởi nghiệp đã từng bước được đưa vào môi trường học đường thông qua các cuộc thi ý tưởng, các chương trình hỗ trợ đổi mới sáng tạo... Tuy nhiên, thực tế cho thấy hoạt động này vẫn còn những hạn chế nhất định. Không ít ý tưởng dừng lại ở phạm vi cuộc thi, thiếu môi trường thử nghiệm, thiếu sự kết nối với doanh nghiệp, nhà đầu tư, cũng như thiếu cơ chế hỗ trợ đủ mạnh để phát triển thành sản phẩm, dịch vụ có khả năng tham gia thị trường.

Từ thực tiễn đó, chương trình “Hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp giai đoạn 2026-2035” đặt trọng tâm vào việc hình thành hệ sinh thái khởi nghiệp trong các cơ sở giáo dục theo hướng đồng bộ, thực chất. Nhà trường không chỉ dừng lại ở việc tổ chức hoạt động, mà cần thiết lập cơ chế hỗ trợ rõ ràng, đầu mối triển khai hiệu quả, hệ thống dịch vụ và quy trình đánh giá minh bạch, hướng tới chuẩn hóa chất lượng hỗ trợ khởi nghiệp.

Một điểm đáng chú ý là phạm vi triển khai được mở rộng tới nhiều cấp học. Theo đó, học sinh phổ thông cũng từng bước được trang bị kiến thức, kỹ năng khởi nghiệp phù hợp từng giai đoạn, gắn với thực tiễn địa phương và định hướng nghề nghiệp. Điều này cho thấy khởi nghiệp không chỉ là câu chuyện của bậc đại học, mà cần được nuôi dưỡng từ sớm thông qua việc hình thành tư duy sáng tạo và khả năng giải quyết vấn đề.

Cùng với việc hoàn thiện hệ sinh thái, chương trình “Hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp giai đoạn 2026-2035” nhấn mạnh yêu cầu bảo đảm đầu ra cho các dự án khởi nghiệp. Việc tăng cường kết nối giữa nhà trường với doanh nghiệp, nhà đầu tư và địa phương được xác định là yếu tố then chốt nhằm hiện thực hóa các ý tưởng sáng tạo. Đáng chú ý, định hướng đa dạng hóa nguồn lực tài chính cho khởi nghiệp học đường được đặt ra rõ nét.

Để các định hướng này đi vào thực tiễn, bên cạnh cơ chế, chính sách và nguồn lực, vai trò điều phối của các cơ quan quản lý nhà nước, nhất là Bộ Giáo dục và Đào tạo, cùng sự tham gia của các bộ, ngành, địa phương có ý nghĩa quyết định. Việc lồng ghép các nhiệm vụ hỗ trợ khởi nghiệp với các chương trình, đề án liên quan; hoàn thiện cơ chế phối hợp; bảo đảm nguồn lực và điều kiện triển khai sẽ góp phần tạo sự thống nhất và hiệu quả trong tổ chức thực hiện.

Ở cấp cơ sở, sự đổi mới trong tư duy tổ chức và vận hành của các cơ sở giáo dục giữ vai trò quan trọng. Nhà trường và đội ngũ giảng viên không chỉ là nơi truyền thụ kiến thức mà còn là lực lượng đồng hành, dẫn dắt, khơi gợi tinh thần sáng tạo cho người học. Một môi trường học thuật cởi mở, khuyến khích thử nghiệm, chấp nhận những thất bại cần thiết sẽ là nền tảng để hình thành năng lực đổi mới sáng tạo và tinh thần khởi nghiệp bền vững.

Vì vậy, thành công của chương trình “Hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp giai đoạn 2026-2035” không chỉ được đo bằng số lượng dự án hay mô hình khởi nghiệp, mà còn ở mức độ lan tỏa tinh thần sáng tạo, năng lực hành động và khả năng thích ứng của người học. Khi tinh thần khởi nghiệp được nuôi dưỡng một cách thực chất trong nhà trường, những ý tưởng sáng tạo của thế hệ trẻ sẽ có điều kiện phát triển, qua đó góp phần tạo thêm những động lực mới cho sự phát triển của đất nước.

Có thể bạn quan tâm

(Ảnh: ĐẠI THẮNG)

Chuẩn hóa quy trình tổ chức bữa ăn nội trú, bán trú, dịch vụ căng-tin trường học

Bộ Giáo dục và Đào tạo ngày 28/10 thông tin cho biết đang lấy ý kiến góp ý về Dự thảo Thông tư quy định về tổ chức bữa ăn nội trú, bán trú, dịch vụ căng-tin trong cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông nhằm chuẩn hóa quy trình tổ chức bữa ăn, bảo đảm an toàn thực phẩm và chất lượng dinh dưỡng cho học sinh. 

Thuyền viên làm việc trên buồng lái tàu biển. (Ảnh: VIMC)

Tạo nguồn nhân lực cho chiến lược kinh tế biển

Thiếu lao động chuyên môn sâu, cơ cấu đào tạo chưa theo kịp nhu cầu và những khó khăn trong thu hút nhân lực chất lượng cao là những điểm nghẽn đáng quan tâm đối với kinh tế biển theo hướng xanh, hiện đại và bền vững. 

Ảnh minh họa (Nguồn: NUS Business School)

Giáo dục đại học trước tác động của trí tuệ nhân tạo

Trí tuệ nhân tạo (AI) đặt ra yêu cầu mới đối giáo dục đại học, từ đào tạo, quản trị đến gắn kết với doanh nghiệp nhằm phát triển nguồn nhân lực có chuyên môn, tư duy phản biện và khả năng thích ứng với những thay đổi của thị trường lao động.

Một nghệ nhân đang dạy nghề khâu nón tại Trung tâm Học tập cộng đồng, làng Chuông, xã Thanh Oai (Hà Nội). (Ảnh: THU TRANG)

Khi kỹ năng số trở thành kỹ năng sống

Kỹ năng số đang trở thành một phần của cuộc sống hằng ngày, từ công việc, mua bán đến tiếp cận các dịch vụ thiết yếu. Khi công nghệ liên tục thay đổi, học tập suốt đời cũng bắt đầu từ những điều gần gũi: học để biết làm, biết sử dụng và tự giải quyết những việc mình đang cần.

Giờ học của học sinh Trường tiểu học Thăng Long (Hà Nội).

Giá trị mới sau sáp nhập trường học

Mục tiêu vận hành trường học sau sáp nhập không chỉ là ổn định bộ máy mà còn tạo ra giá trị mới. Cán bộ quản lý cần đổi mới tư duy quản trị, giáo viên được phát huy năng lực, các cấp học tăng cường tính liên thông.

[Video] Những lớp học khang trang giữa biển mây Ngọc Linh

[Video] Những lớp học khang trang giữa biển mây Ngọc Linh

Mùa mưa năm 2025, những điểm trường trên đỉnh Ngọc Linh (xã Trà Linh) từng tan hoang và ngổn ngang sau những trận lũ liên tục. Cũng ở nơi ấy, tròn một năm sau, những ngôi trường ở vùng cao Đà Nẵng như lột xác, khoác lên mình một diện mạo hoàn toàn mới: hiện đại, khang trang và ngập tràn tiếng cười trẻ thơ.

Dự án "Tất gel thảo dược An Túc" của sinh viên Trường đại học Y-Dược Huế đạt giải Nhất Cuộc thi Ý tưởng Khởi nghiệp đổi mới sáng tạo lần thứ IX, năm 2026. (Ảnh: PH.THẢO)

Hành trình ươm tạo khởi nghiệp của sinh viên Đại học Huế

Từ nguồn dược liệu bản địa đến những giải pháp công nghệ, giáo dục và nông nghiệp, 8 dự án vào chung kết Cuộc thi Ý tưởng Khởi nghiệp đổi mới sáng tạo Đại học Huế năm 2026 cho thấy sức sáng tạo của người học; trong đó, “Tất gel thảo dược An Túc” nổi bật với hướng tiếp cận kết hợp tri thức truyền thống và nhu cầu hiện đại.

Tiểu đoàn 519 tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật và cấp tờ gấp tuyên truyền pháp luật cho học sinh Trường trung học phổ thông Nguyễn Thần Hiến, phường Hà Tiên. (Ảnh: PHƯƠNG VŨ)

An Giang tuyên truyền pháp luật cho 2.300 học sinh biên giới

Ngày 26/10, Tiểu đoàn 519, Trung đoàn 893 (Bộ Chỉ huy Quân sự tỉnh An Giang) phối hợp các trường học trên tuyến biên giới tổ chức chương trình tuyên truyền, phổ biến pháp luật cho khoảng 2.300 học sinh, góp phần xây dựng môi trường học đường an toàn và lành mạnh.

Khai mạc khóa học tùy viên quân sự các nước tại Việt Nam. (Ảnh: CTV)

Khai mạc khóa học tùy viên quân sự các nước tại Việt Nam

Đối thoại, tôn trọng lẫn nhau và xây dựng lòng tin là nền tảng để thu hẹp khác biệt, mở rộng hợp tác. Các tùy viên quân sự, với vai trò cầu nối giữa quân đội các nước, có đóng góp quan trọng vào tiến trình ấy, thúc đẩy quan hệ quốc phòng trên cơ sở tôn trọng độc lập, chủ quyền, bình đẳng và cùng có lợi.

Lãnh đạo VRG trao học bổng cho con công nhân, lao động “Vượt khó-Học giỏi” năm học 2025-2026. (Ảnh: Đào Phong)

Tuyên dương 853 học sinh, sinh viên xuất sắc con em ngành cao-su

Nhân dịp kỷ niệm 97 năm Ngày truyền thống ngành Cao-su Việt Nam (28/10/1929-28/10/2026) và hướng tới 20 năm thành lập Tập đoàn Công nghiệp Cao-su Việt Nam (VRG), Tập đoàn VRG tổ chức Lễ tuyên dương con công nhân, lao động “Vượt khó-Học giỏi” năm học 2025-2026.

Phó Thủ tướng Chính phủ Hồ Quốc Dũng và đại biểu tại Lễ khánh thành Trung tâm thực hành Trường đại học Công nghệ, Đại học Quốc gia Hà Nội. (Ảnh: QUỐC TOẢN)

Đại học Quốc gia Hà Nội với sứ mệnh tiên phong làm chủ công nghệ, giải quyết những nhiệm vụ của quốc gia

Ngày 25/10, tại Hòa Lạc, Đại học Quốc gia Hà Nội tổ chức chương trình “Hòa Lạc ngày mới 2026” và phát động Kế hoạch 120 ngày phát triển đột phá với những yêu cầu đổi mới quản trị, nâng cao chất lượng đào tạo, nghiên cứu; phát triển khoa học cơ bản, công nghệ chiến lược, công nghệ lõi; mở rộng hợp tác với doanh nghiệp. 

Trường đại học Đà Lạt tọa lạc trong không gian xanh cao nguyên Lâm Viên. (Ảnh: BẢO VĂN)

Trường đại học Đà Lạt: 50 năm - nền tảng để mở rộng hội nhập và phát triển

Trường đại học Đà Lạt đã trải qua hành trình 50 năm đổi mới và phát triển. Từ nền móng được xây dựng trong gian khó, qua quá trình mở rộng và phát triển đại học đa ngành, đến yêu cầu nâng cao chất lượng và hội nhập, mỗi giai đoạn đều góp phần tạo nên nền tảng cho chặng đường phát triển trong tương lai.