Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố mức điểm nhóm 25% thí sinh tốt nghiệp THPT cao nhất

Năm 2025, mức điểm của nhóm 25% thí sinh có điểm cao nhất theo kết quả thi tốt nghiệp trung học phổ thông của tổ hợp A00 là từ 21,35 điểm; của tổ hợp A01 là từ 20,10 điểm; tổ hợp B00 là từ 20,10 điểm; tổ hợp D07 từ 19,50 điểm. 

Thí sinh tham gia Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2025 (Ảnh: ĐẠI THẮNG
Thí sinh tham gia Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2025 (Ảnh: ĐẠI THẮNG

Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết, năm 2025 Bộ thông báo số liệu nhóm 25% thí sinh có điểm cao nhất toàn quốc của một số tổ hợp phổ biến năm 2025 và các năm 2024, 2023.

Việc này để triển khai tuyển sinh các chương trình đào tạo tham gia Chương trình “Phát triển nguồn nhân lực ngành công nghiệp bán dẫn đến năm 2030, định hướng đến năm 2050” ngay từ năm 2025.

Mức điểm nhóm 25% thí sinh có điểm cao nhất toàn quốc của các tổ hợp A00, A01, B00, D07 do Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố như sau:

screen-shot-2025-07-28-at-50110-pm.png
Nhóm 25% thí sinh có điểm cao nhất toàn quốc của một số tổ hợp phổ biến (Nguồn: Bộ Giáo dục và Đào tạo)

Năm 2025, mức điểm của nhóm 20% thí sinh điểm cao nhất môn Toán Kỳ thi tốt nghiệp THPT là từ 6,25 điểm:

screen-shot-2025-07-28-at-50121-pm-9931.png
Nhóm 20% thí sinh có điểm môn Toán cao nhất toàn quốc (Nguồn: Bộ Giáo dục và Đào tạo)

Để triển khai thực hiện Quyết định số 1018/QĐ-TTg ngày 21/9/2024 của Thủ tướng Chính phủ ban hành Chiến lược phát triển công nghiệp bán dẫn Việt Nam đến năm 2030 và tầm nhìn 2050 và Quyết định số 1017/QĐ-TTg ngày 21/9/2024 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chương trình “Phát triển nguồn nhân lực ngành công nghiệp bán dẫn đến năm 2030, định hướng đến năm 2050” (Chương trình 1017), Bộ Giáo dục và Đào tạo đã xây dựng và ban hành Chuẩn chương trình đào tạo về vi mạch bán dẫn trình độ đại học, thạc sĩ (Chuẩn chương trình đào tạo về vi mạch bán dẫn).

Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng đang đề nghị các cơ sở đào tạo khẩn trương rà soát, hoàn thiện đề án đề xuất tham gia Chương trình 1017 trong đó xây dựng kế hoạch đào tạo cụ thể từng năm, từ năm 2025 đến năm 2030 (dự kiến tuyển mới, quy mô, tốt nghiệp từng năm) và xây dựng báo cáo tự đánh giá theo Chuẩn chương trình đào tạo về vi mạch bán dẫn.

Có thể bạn quan tâm

[Ảnh] Học sinh vui lễ hội xuân, tìm hiểu nét đẹp truyền thống

[Ảnh] Học sinh vui lễ hội xuân, tìm hiểu nét đẹp truyền thống

Dịp này, nhiều nhà trường tổ chức các hoạt động vui xuân đón Tết, tạo không khí vui tươi, phấn khởi cho thầy trò ở trường học. Đây còn là dịp để học sinh được tìm hiểu, trải nghiệm và gìn giữ các phong tục tốt đẹp của dân tộc cũng như phát huy khả năng sáng tạo qua các hoạt động tập thể.

Các đại biểu tham quan 8 gian trưng bày và trình diễn các loại hình nghệ thuật truyền thống.

Hưng Yên đưa nghệ thuật truyền thống vào các cơ sở giáo dục cấp tiểu học

Sáng 27/1, tại Trường tiểu học Lý Tự Trọng (phường Thái Bình, tỉnh Hưng Yên), hơn 800 cán bộ quản lý và giáo viên thuộc 461 trường phổ thông có cấp tiểu học trên địa bàn tỉnh Hưng Yên đã tham dự Chuyên đề “Đưa nghệ thuật truyền thống vào các cơ sở giáo dục phổ thông có cấp tiểu học năm học 2025-2026”.

Sinh viên Trường đại học Khoa học xã hội và nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh thực hành nghiên cứu khoa học.

Đổi mới nghiên cứu liên ngành trong lĩnh vực khoa học xã hội

Trong thời đại ngày nay, nhiều vấn đề không chỉ là sự quan tâm của một quốc gia đơn lẻ, mà trở thành vấn đề chung của cả khu vực và thế giới. Theo đó, thúc đẩy nghiên cứu đa ngành là con đường tất yếu để giải quyết các vấn đề thực tiễn một cách toàn diện và hiệu quả.

Giờ thực hành của học sinh Trường trung học cơ sở Chu Văn An, thành phố Hà Nội.

Minh bạch hoạt động dạy thêm

Cơ quan quản lý đang sửa đổi, bổ sung Thông tư số 29/2024/TT-BGDĐT quy định về dạy thêm, học thêm nhằm đưa vấn đề dạy thêm, học thêm vào “nền nếp”. Quy định mới dự kiến sẽ khắc phục tình trạng dạy thêm trá hình.

Giáo dục đại học với vai trò kiến tạo năng lực phát triển dài hạn, tạo dựng năng lực cạnh tranh và năng lực tự chủ của quốc gia

Giáo dục đại học với vai trò kiến tạo năng lực phát triển dài hạn, tạo dựng năng lực cạnh tranh và năng lực tự chủ của quốc gia

Không chỉ dừng lại ở quan điểm coi giáo dục là quốc sách hàng đầu, Đại hội XIV nhấn mạnh yêu cầu đổi mới mạnh mẽ và nâng cao chất lượng thực chất của giáo dục-đào tạo, đặc biệt là giáo dục đại học và đào tạo nhân lực khoa học-công nghệ.