Văn hóa đọc có ý nghĩa lâu bền với giáo dục đại học trong kỷ nguyên số

Trong bối cảnh chuyển đổi số và trí tuệ nhân tạo, đọc không chỉ là phương thức tiếp nhận thông tin mà là quá trình tư duy chủ động, giúp hình thành năng lực tự học, tư duy phản biện và sáng tạo - điều có ý nghĩa lâu dài, sâu sắc đối với giáo dục đại học.

Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Bá Chiến, Giám đốc Học viện Hành chính và Quản trị công
Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Bá Chiến, Giám đốc Học viện Hành chính và Quản trị công

Ngày 21/4, Học viện Hành chính và Quản trị công tổ chức Tọa đàm khoa học với chủ đề: “Văn hóa đọc trong kỷ nguyên số tại các cơ sở giáo dục đại học: Thực trạng và giải pháp”, thiết thực hưởng ứng Ngày Sách và Văn hóa đọc Việt Nam năm 2026.

Tọa đàm là dịp để các đại biểu trao đổi về ý nghĩa lâu dài của văn hóa đọc đối với giáo dục đại học trong bối cảnh chuyển đổi số đang diễn ra mạnh mẽ hiện nay.

Phát biểu khai mạc Tọa đàm, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Bá Chiến, Giám đốc Học viện Hành chính và Quản trị công khẳng định trong bối cảnh chuyển đổi số đang diễn ra mạnh mẽ, tri thức trở thành nguồn lực cốt lõi quyết định sự phát triển bền vững của mỗi quốc gia. Trong bối cảnh chuyển đổi số và trí tuệ nhân tạo, đọc không chỉ là phương thức tiếp nhận thông tin mà là quá trình tư duy chủ động, giúp hình thành năng lực tự học, tư duy phản biện và sáng tạo.

Đối với giáo dục đại học, văn hóa đọc được xác định là điều kiện cốt lõi để nâng cao chất lượng đào tạo, thúc đẩy nghiên cứu khoa học và phát triển học thuật bền vững. Tuy nhiên, thực tiễn cho thấy hành vi đọc đang có nhiều biến đổi: xu hướng đọc nhanh, lệ thuộc công nghệ, hạn chế tiếp cận tài liệu gốc và suy giảm chiều sâu tư duy. Điều này đặt ra yêu cầu sử dụng công nghệ một cách hợp lý, bảo đảm hỗ trợ học tập nhưng không thay thế năng lực tư duy độc lập, đồng thời giữ vững các chuẩn mực học thuật.

z7747289385703-695a002a9f3a30eba46a0502d3e4a7e3.jpg
Đại biểu tham dự Tọa đàm

Từ góc độ định hướng phát triển, Học viện Hành chính và Quản trị công xác định phát triển văn hóa đọc là nhiệm vụ chiến lược, gắn trực tiếp với chất lượng đào tạo cán bộ, công chức, viên chức và năng lực nghiên cứu, tư vấn chính sách.

Nhấn mạnh tầm quan trọng của phát triển văn hóa đọc tại Học viện Hành chính và Quản trị công - nơi đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức - Giám đốc Học viện cho rằng việc xây dựng và phát triển văn hóa đọc càng có ý nghĩa đặc biệt quan trọng.

“Một cán bộ quản lý giỏi không chỉ cần kiến thức chuyên môn mà còn phải có tư duy phản biện, khả năng tự học suốt đời và tinh thần đổi mới sáng tạo – những phẩm chất được nuôi dưỡng từ việc đọc sách” - Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Bá Chiến nói.

Ông cho biết, thời gian qua, Học viện đã quan tâm đầu tư phát triển hệ thống thư viện theo hướng hiện đại. Hệ thống thư viện số kết nối thời gian thực được đưa vào sử dụng từ tháng 6/2012 đến nay và luôn phát triển các dịch vụ thư viện số hiện đại. Đồng thời, nhiều hoạt động thiết thực đã được tổ chức nhằm lan tỏa văn hóa đọc trong cán bộ, giảng viên và người học.

z7747289374586-21733ec26f8a014ba68a236c3487bee9.jpg
Tọa đàm khoa học: “Văn hóa đọc trong kỷ nguyên số tại các cơ sở giáo dục đại học: Thực trạng và giải pháp”

Tuy nhiên, thực tế cho thấy văn hóa đọc đang đứng trước nhiều thách thức, đặc biệt là sự cạnh tranh của các phương tiện giải trí số, mạng xã hội và xu hướng tiếp nhận thông tin nhanh nhưng thiếu chiều sâu.

Theo Tiến sĩ Vũ Thúy Hiền, Phó Giám đốc Trung tâm Thông tin - Thư viện, Học viện Hành chính và Quản trị công, trong thời đại tri thức, uy tín của một cơ sở giáo dục không chỉ được đo bằng quy mô đào tạo mà còn bởi chất lượng giảng dạy, năng lực nghiên cứu của giảng viên và năng lực tư duy, thích ứng của người học. Những yếu tố này được hình thành trên cơ sở văn hóa đọc, năng lực tự học, tự nghiên cứu và môi trường học thuật liêm chính.

Thực tiễn cho thấy, dưới tác động của công nghệ số và trí tuệ nhân tạo, phương thức tiếp cận tri thức đã thay đổi đáng kể, với ưu thế về tốc độ và sự phong phú của học liệu. "Tuy nhiên, cũng xuất hiện những hạn chế như xu hướng đọc lướt, tiếp nhận thông tin phân mảnh, suy giảm khả năng đọc sâu và năng lực kiểm chứng, hệ thống hóa tri thức", Tiến sĩ Vũ Thúy Hiền nhận xét và cho rằng, việc sử dụng AI thiếu kiểm soát còn tiềm ẩn nguy cơ làm giảm tư duy độc lập và trách nhiệm học thuật.

z7747303575272-afb8443c499f364d3be7d949451d5922.jpg
Tiến sĩ Vũ Thúy Hiền, Phó Giám đốc Trung tâm Thông tin - Thư viện, Học viện Hành chính và Quản trị công

"Văn hóa đọc cần được hiểu theo nghĩa rộng, bao gồm năng lực đọc sâu, đọc phản biện, khả năng đối thoại học thuật và tinh thần tự học suốt đời. Đồng thời, người học phải từng bước trở thành chủ thể đồng kiến tạo tri thức trong môi trường học thuật mở", Tiến sĩ Vũ Thúy Hiền nhấn mạnh trong phát biểu đề dẫn Tọa đàm.

Tọa đàm được tổ chức tập trung thảo luận các nội dung: thực trạng và xu hướng hành vi đọc; tác động của công nghệ số và AI; yêu cầu phát triển năng lực đọc và tư duy; vai trò mới của thư viện như trung tâm học liệu số; và các giải pháp xây dựng văn hóa đọc gắn với đổi mới phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng học liệu và bảo đảm liêm chính học thuật.

a7-ng-cong-dung-28b7ece3bb.png
Tiến sĩ Nguyễn Công Dũng, Ủy viên chuyên trách Hội đồng Biên tập - Xuất bản, Nhà xuất bản Chính trị quốc gia Sự thật

Tham luận tại Tọa đàm, Tiến sĩ Nguyễn Công Dũng, Ủy viên chuyên trách Hội đồng Biên tập - Xuất bản, Nhà xuất bản Chính trị quốc gia Sự thật đề xuất các nhóm giải pháp đồng bộ nhằm phát triển văn hóa đọc tại các trường đại học, bao gồm: Nâng cao nhận thức cho sinh viên và giảng viên về giá trị của việc đọc sâu; Hiện đại hóa hệ thống thư viện theo mô hình thư viện số thông minh và đặc biệt là gắn kết hoạt động đọc với chương trình đào tạo như một yêu cầu bắt buộc.

Tiến sĩ Nguyễn Công Dũng cũng nhấn mạnh rằng việc trang bị kỹ năng chọn lọc, thẩm định thông tin là “chìa khóa” giúp người học tận dụng công nghệ để nâng cao chất lượng học tập mà không làm mai một chiều sâu tri thức trong kỷ nguyên số.

a140-bb93ba22b7.png
Tiến sĩ Hoàng Ngọc Hải, Phó Giám đốc Học viện Hành chính và Quản trị công

Kết luận Tọa đàm, Tiến sĩ Hoàng Ngọc Hải, Phó Giám đốc Học viện Hành chính và Quản trị công khẳng định, văn hóa đọc vẫn luôn là nền tảng cốt lõi của giáo dục đại học, là con đường then chốt để hình thành tư duy độc lập và năng lực nghiên cứu cho người học. Bối cảnh chuyển đổi số vừa mang lại cơ hội tiếp cận tri thức khổng lồ, đặt ra thách thức về sự lệ thuộc vào công cụ số, đòi hỏi một sự kết hợp hài hòa giữa giá trị truyền thống và hiện đại. Việc thúc đẩy người học trở thành chủ thể đồng kiến tạo tri thức và đặt liêm chính học thuật là yêu cầu sống còn trong kỷ nguyên số.

Có thể bạn quan tâm

Chuyển đổi số, chuyển đổi xanh trở thành “từ khóa” trong lựa chọn nguyện vọng đại học năm 2026.

Chuyển đổi số, chuyển đổi xanh trở thành “từ khóa” trong lựa chọn nguyện vọng đại học năm 2026

Trong bối cảnh trí tuệ nhân tạo, kinh tế xanh và phát triển bền vững đang làm thay đổi mạnh mẽ thị trường lao động, nhiều cơ sở giáo dục đại học đã nhanh chóng điều chỉnh chương trình đào tạo, xây dựng hệ sinh thái kết nối doanh nghiệp nhằm chuẩn bị cho sinh viên năng lực thích ứng với những yêu cầu mới của nền kinh tế.

[Video] 15 tỉnh, thành thí điểm sáp nhập trường học

[Video] 15 tỉnh, thành thí điểm sáp nhập trường học

Bộ Giáo dục và Đào tạo ngày 4/7 cho biết sẽ lựa chọn 15 địa phương trên cả nước để thí điểm sắp xếp trường học trên cả nước. Việc chọn lựa này bảo đảm tính đại diện toàn diện về vùng miền, điều kiện kinh tế xã hội cũng như đặc điểm dân cư của từng khu vực.

(Ảnh minh họa)

Miễn phí sách giáo khoa cho học sinh trên toàn quốc từ năm học 2029-2030

Vào đầu mỗi năm học hoặc học kỳ, mỗi học sinh được mượn 1 bộ sách giáo khoa đầy đủ các môn học/hoạt động giáo dục tương ứng với chương trình học tập tại lớp. Học sinh có nghĩa vụ hoàn trả bộ sách cho thư viện nhà trường quản lý sau khi kết thúc năm học hoặc học kỳ đó.

Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh Hưng Yên Nguyễn Mạnh Quyền đến nhà thủ khoa toàn quốc tổ hợp A01 chúc mừng và tặng Bằng khen.

Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh Hưng Yên tặng Bằng khen thủ khoa toàn quốc tổ hợp A01

Chiều 3/7, đồng chí Nguyễn Mạnh Quyền, Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh Hưng Yên cùng lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo, chính quyền địa phương đến thăm, chúc mừng em Hoàng Quang Minh (học sinh lớp 12A1, Trường Trung học phổ thông Ân Thi) đạt thủ khoa toàn quốc tổ hợp A01 tại Kỳ thi tốt nghiệp Trung học phổ thông năm 2026.

Ngày hội Lựa chọn nguyện vọng xét tuyển đại học, cao đẳng 2026 thu hút đông đảo học sinh, phụ huynh tham dự.

Ngày hội Lựa chọn nguyện vọng xét tuyển đại học, cao đẳng: Nhiều khuyến nghị cho thí sinh

Ngày 4/7, tại Đại học Bách Khoa Hà Nội, Báo Tuổi Trẻ và Vụ Giáo dục đại học (Bộ Giáo dục và Đào tạo) phối hợp Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội, Đại học Bách khoa Hà Nội tổ chức Ngày hội Lựa chọn nguyện vọng xét tuyển đại học, cao đẳng 2026, thu hút đông đảo học sinh, phụ huynh tham dự.

Đồng chí Phan Huy Ngọc, Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh Tuyên Quang chủ trì làm việc với Ban Chỉ đạo Kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2026 của tỉnh.

Tuyên Quang khẩn trương xác minh, làm rõ thông tin về kết quả điểm thi môn Toán tại Kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông

Liên quan đến kết quả thi môn Toán tại Kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2026 của thí sinh Trường trung học phổ thông Chuyên Tuyên Quang cao bất thường, Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh đã ký Văn bản số 194/UBND-NC chỉ đạo các cơ quan, cá nhân liên quan thực hiện rà soát, khẩn trương xác minh thông tin liên quan.

Kiến nghị thu hồi gần 3,9 tỷ đồng tại Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh An Giang và một số đơn vị trực thuộc

Ngày 3/7, Thanh tra tỉnh An Giang cho biết đơn vị đã công bố Kết luận thanh tra số 13/KL-TTT về việc thực hiện pháp luật phòng, chống tham nhũng, lãng phí, tiêu cực và quản lý, sử dụng tài chính, tài sản công tại Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh An Giang, cùng một số đơn vị trực thuộc.

(Ảnh minh họa: Đại học kinh tế quốc dân)

Điểm sàn và quy đổi tương đương điểm trúng tuyển của Đại học Kinh tế quốc dân

Ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào (điểm sàn) của Đại học Kinh tế quốc dân áp dụng đối với phương thức xét tuyển dựa vào điểm thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2026 và phương thức xét tuyển kết hợp giữa điểm thi tốt nghiệp trung học phổ thông với chứng chỉ tiếng Anh quốc tế là 22 điểm (thang điểm 30). 

(Ảnh: Trường đại học Khoa học Tự nhiên)

Điểm sàn Trường đại học Khoa học Tự nhiên từ 19 đến 25 điểm

Ngưỡng bảo đảm chất lượng đầu vào (điểm sàn) xét tuyển theo kết quả thi tốt nghiệp trung học phổ thông và các phương thức xét tuyển khác được quy đổi tương đương sang thang điểm 30 vào các ngành đào tạo đại học chính quy năm 2026 của Trường đại học Khoa học Tự nhiên ở mức 19 đến 25 điểm, tùy ngành và chương trình đào tạo. 

Trường trung học phổ thông chuyên Tuyên Quang

Tuyên Quang có 5 môn thi tốt nghiệp trung học phổ thông điểm trung bình ở nhóm dẫn đầu cả nước

Kết quả thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2026 của Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố cho thấy ở nhiều môn, điểm trung bình của các thí sinh Tuyên Quang thuộc nhóm 10 địa phương dẫn đầu cả nước: Tiếng Anh, Hóa học, Lịch sử, Vật lý và Địa lý; trong đó, môn Tiếng Anh và Hóa học đều đứng thứ 2 toàn quốc.

(Ảnh: Trường đại học Công nghệ, Đại học Quốc gia Hà Nội)

Điểm sàn Trường đại học Công nghệ là 22 và 24 điểm

Trường đại học Công nghệ, Đại học Quốc gia Hà Nội đưa ra ngưỡng bảo đảm chất lượng (điểm sàn) năm 2026 là 24 điểm đối với các ngành thuộc nhóm ngành Máy tính và Công nghệ thông tin, ngành Kỹ thuật điện tử-viễn thông, ngành Khoa học dữ liệu; và 22 điểm cho các ngành còn lại.

Nghiên cứu khoa học tại phòng thí nghiệm Trường Cơ khí, Đại học Bách khoa Hà Nội. (Ảnh minh họa)

Lần đầu có quy định về sử dụng trí tuệ nhân tạo trong đào tạo, nghiên cứu khoa học

Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành thông tư mới, thiết lập một khung pháp lý thống nhất về ứng dụng công nghệ trong toàn bộ hoạt động của cơ sở giáo dục; lần đầu tiên đưa ra quy định về việc sử dụng trí tuệ nhân tạo (AI), trong đào tạo, kiểm tra đánh giá, nghiên cứu khoa học, quản trị và cung cấp dịch vụ.