Tại hội thảo quốc gia diễn ra mới đây ở Hà Nội với chủ đề “Giải pháp công nghệ trong thực hiện chủ trương đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong giáo dục đại học”, do Ban Tuyên giáo và Dân vận Trung ương phối hợp Bộ Giáo dục và Đào tạo và Đại học Quốc gia Hà Nội tổ chức, các nhà quản lý, chuyên gia và cơ sở giáo dục đã cùng thảo luận về vai trò của công nghệ trong việc hiện thực hóa mục tiêu này.
Các ý kiến tại hội thảo thống nhất cho rằng, cần xây dựng một hệ sinh thái giáo dục song ngữ dựa trên công nghệ, trong đó có sự tham gia chặt chẽ của Nhà nước, nhà trường và doanh nghiệp. Đây là yếu tố quan trọng để bảo đảm tính khả thi và hiệu quả khi triển khai trên diện rộng.
Theo Tiến sĩ Nguyễn Xuân Long, Hiệu trưởng Trường đại học Ngoại ngữ (Đại học Quốc gia Hà Nội), hội thảo không chỉ là diễn đàn học thuật, mà còn là một nhiệm vụ chính trị định hướng chiến lược và tư vấn chính sách cho Đảng và Nhà nước. Nội dung hội thảo gắn với việc triển khai hai Nghị quyết lớn: Nghị quyết số 57-NQ/TW ngày 22/12/2024 về đột phá phát triển khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia và Nghị quyết số 71-NQ/TW ngày 22/8/2025 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo.
Cùng với đó, Đề án “Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025-2035, tầm nhìn đến năm 2045” đã được Thủ tướng Chính phủ phê duyệt ngày 27/10/2025 do Bộ Giáo dục và Đào tạo chủ trì, với sự tham gia xây dựng của Trường đại học Ngoại ngữ ngay từ những ngày đầu.
Trước đó, từ khi Bộ Chính trị ban hành Kết luận số 91-KL/TW ngày 12/8/2024 về tiếp tục triển khai Nghị quyết số 29-NQ/TW của Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI, trong đó đã đề cập “từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học”, nhà trường đã chủ động triển khai thí điểm tại Trường Trung học cơ sở Ngoại ngữ trực thuộc.
Tiến sĩ Nguyễn Xuân Long cho biết, gần 50 báo cáo khoa học từ đại diện các cơ quan quản lý giáo dục, các chuyên gia, nhà khoa học của các nhà trường đại học, học viện, các doanh nghiệp công nghệ giáo dục đã được gửi tới Ban tổ chức, tập trung làm rõ 3 nội dung chính: giải pháp công nghệ (Technological Solution), tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai (ESL English as Second Language) và giáo dục đại học (Higher education).
Thực tế cho thấy, việc dạy và học tiếng Anh tại Việt Nam thời gian qua đã có nhiều chuyển biến tích cực, từ mở rộng chương trình đào tạo đến tăng cường ứng dụng công nghệ trong giảng dạy. Tuy nhiên, năng lực ngoại ngữ của người học vẫn còn những hạn chế, chưa đồng đều giữa các vùng miền, đặt ra yêu cầu cần có giải pháp mang tính đột phá.
Trong bối cảnh đó, công nghệ, đặc biệt là trí tuệ nhân tạo đang mở ra hướng tiếp cận mới. Các nền tảng học tập số giúp cá thể hóa quá trình học, hỗ trợ đánh giá năng lực theo thời gian thực, đồng thời tạo ra kho học liệu phong phú, dễ tiếp cận cho người học ở nhiều khu vực khác nhau.
Có thể thấy, với sự đồng hành của công nghệ, hành trình đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong giáo dục Việt Nam đang dần có thêm những nền tảng vững chắc, mở ra cơ hội hội nhập sâu rộng giai đoạn phát triển mới.
