Kết hợp nhiều hình thức giáo dục trí tuệ nhân tạo cho học sinh phổ thông

Thực hiện Nghị quyết số 71-NQ/TW ngày 22/8/2025 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo, các cơ sở giáo dục đã, đang chú trọng thực hiện nội dung giáo dục trí tuệ nhân tạo (AI) trong giáo dục phổ thông.

Trường trung học phổ thông Tiền Phong (thành phố Hà Nội) chú trọng ứng dụng AI trong hoạt động giáo dục. (Ảnh: Thanh Tùng)
Trường trung học phổ thông Tiền Phong (thành phố Hà Nội) chú trọng ứng dụng AI trong hoạt động giáo dục. (Ảnh: Thanh Tùng)

Việc triển khai giáo dục AI cho học sinh phổ thông thời gian qua đã mang lại những thay đổi tích cực cho cả giáo viên và học sinh. Theo Hiệu trưởng Trường trung học phổ thông Tiền Phong (thành phố Hà Nội) Nguyễn Quốc Nam, giáo viên đã chủ động hơn trong công việc sau khi được đào tạo và bồi dưỡng về AI. ​Trong kỳ thi giáo viên giỏi cấp Thành phố mới đây, giáo viên các bộ môn như: Ngữ văn, Tin học và Địa lý đã ứng dụng AI hiệu quả vào bài dạy và đoạt giải Nhì, giải Ba cấp cụm.

​Qua đánh giá, các tiết học trở nên cuốn hút và sinh động hơn. ​Học sinh bước đầu tiếp cận và tạo ra được các sản phẩm học tập dựa trên ứng dụng AI khi giáo viên giao nhiệm vụ. Có được kết quả đó là do nhà trường đã chủ động, xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp điều kiện thực tế; tổ chức các tiết dạy mẫu để giáo viên nắm bắt cách tiếp cận và vận dụng AI hiệu quả. Đây được coi là bước đột phá trong công tác quản lý và giảng dạy trong năm học 2025-2026.

​​Bên cạnh ưu điểm, đại diện nhà trường cũng chỉ ra những thách thức và hạn chế cần lưu ý. Để thực hiện tốt nội dung giáo dục AI, Trường trung học phổ thông Tiền Phong tiếp tục yêu cầu giáo viên thường xuyên cập nhật kiến thức mới, nhất là kỹ năng tin học để đáp ứng yêu cầu công nghệ. ​Sự lệ thuộc AI cũng được nhà trường nhận ra và có giải pháp khắc phục. Bởi nếu không biết chọn lọc, cả giáo viên và học sinh rất dễ sa đà, dẫn đến việc quá lệ thuộc vào AI và không làm chủ được kiến thức cũng như hoạt động của bản thân.

z7651982433677-8a76fac094c949b06fb299c4f49c887a.jpg
Hiệu trưởng Trường trung học phổ thông Tiền Phong (thành phố Hà Nội) Nguyễn Quốc Nam trao đổi về giáo dục AI. (Ảnh: Thanh Tùng)

​Cùng với đó, giáo viên cần phân bổ thời gian sử dụng hợp lý trong từng tiết học để hài hòa giữa phương pháp truyền thống và hiện đại; tăng cường kiểm chứng thông tin. AI cần sự kiểm duyệt từ con người; việc quá tin tưởng vào công nghệ mà bỏ qua bước kiểm tra kiến thức có thể gây ra những sai lệch.

​Trong thời gian tới, nhà trường tiếp tục cử cán bộ, giáo viên tham gia các buổi tập huấn của Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội và các chuyên gia từ Bộ Giáo dục và Đào tạo. Đặc biệt, các giáo viên nòng cốt môn Tin học và Khoa học tự nhiên được cử đi đào tạo chuyên sâu để sẵn sàng cho những bước đột phá tiếp theo.

Cô giáo Trần Thị Linh Thương, giáo viên dạy Toán, Trường trung học phổ thông Tiền Phong chia sẻ, điều căn bản nhất học sinh đạt được thông qua giáo dục AI mà giáo viên hướng đến là giúp các em có thể sử dụng trực tiếp AI. Thông qua công cụ này, học sinh có thể tạo ra các câu hỏi ôn tập qua từng tiết học hoặc từng bài, thậm chí là có thể tổng hợp theo chương.

​Dẫn chứng AI đã giúp các tiết học trở nên sinh động, hấp dẫn, hiệu quả, cô Thương cho biết, để giải phương trình, học sinh có thể sử dụng công cụ này để kiểm tra xem việc bài làm của mình đúng hay sai, đồng thời biết cách xây dựng các câu hỏi hệ thống bài tập.

Tại Trường trung học phổ thông Yên Hòa (thành phố Hà Nội), thông qua ứng dụng AI, các tiết học diễn ra sôi nổi, hấp dẫn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.

z7651982447468-0f98006b289b3bc0803feb8975226b65.jpg
Cô giáo Phan Thị May, giáo viên Tin học, Trường trung học phổ thông Yên Hòa (thành phố Hà Nội) trong tiết dạy ứng dụng AI.

Theo cô giáo Phan Thị May, giáo viên Tin học, từ khi triển khai dạy học AI, các môn học được xây dựng theo chuyên đề kết hợp các câu lạc bộ để phát huy khả năng học tập trên lớp và sự sáng tạo của học sinh.

Thời điểm này gần diễn ra kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2026, thông qua các chuyên đề học tập, cô tích hợp nội dung AI về định hướng nghề nghiệp lĩnh vực công nghệ thông tin; giúp học sinh biết cách thiết kế các sản phẩm cụ thể như: website, postcard, infographic.

Đạo đức sử dụng AI trong giảng dạy, học tập là vấn đề luôn được giáo viên chú trọng thực hiện. Đó là vấn đề bản quyền, sử dụng đúng mục đích, khơi gợi cho học sinh tư duy lấy con người là trung tâm; kỹ năng và trách nhiệm khi sử dụng. Không chỉ chú trọng dạy học ứng dụng AI cho học sinh lớp mình phụ trách, cô May còn phối hợp giáo viên các bộ môn cách thức khai thác, sử dụng AI để tăng tính tương tác và hiệu quả trong hoạt động giáo dục…

Thứ trưởng Thường trực Bộ Giáo dục và Đào tạo Phạm Ngọc Thưởng cho biết, thực hiện Nghị quyết số 71-NQ/TW ngày 22/8/2025 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có hướng dẫn triển khai thí điểm nội dung giáo dục AI trong giáo dục phổ thông.

Thông qua hướng dẫn triển khai, các cơ sở giáo dục phát huy tính chủ động trong việc lựa chọn hoặc kết hợp nhiều hình thức triển khai (lồng ghép vào môn học, tổ chức chuyên đề, học tập qua dự án, câu lạc bộ) bảo đảm phù hợp điều kiện thực tiễn; vừa thí điểm vừa đánh giá rút kinh nghiệm, không nóng vội, hình thức.

Căn cứ vào khung nội dung thí điểm giáo dục AI, điều kiện thực tiễn về đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất, nhu cầu và năng lực của học sinh, các cơ sở giáo dục chủ động lựa chọn 1 hoặc kết hợp 3 hình thức tổ chức: thực hiện lồng ghép trong các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục phổ thông; thực hiện theo chuyên đề học tập lựa chọn hoặc chủ đề độc lập; tổ chức dạy học tăng cường, câu lạc bộ, ngoại khóa…

Có thể bạn quan tâm

Đại diện UNESCO và Tập đoàn CJ tri ân các đối tác tham gia giai đoạn 2 của Dự án "Chúng tôi có thể". (Ảnh: KIỀU GIANG)

UNESCO thúc đẩy giáo dục STEAM cho nữ sinh Việt Nam

Giai đoạn 3 của dự án kéo dài 3 năm (2026-2029) nhằm tăng cường giáo dục STEAM (Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật, Nghệ thuật/Thiết kế và Toán học) gắn với bình đẳng giới tại Việt Nam, trao quyền cho trẻ em gái và học sinh dân tộc thiểu số trở thành lực lượng tiên phong trong nền kinh tế đổi mới sáng tạo.

Thứ trưởng Thường trực Bộ Giáo dục và Đào tạo Phạm Ngọc Thưởng phat biểu tại lễ khai mạc. (Ảnh: NGUYỄN MẠNH)

194 thí sinh thi chọn các đội tuyển quốc gia năm 2026

Tại Kỳ thi chọn học sinh trung học phổ thông vào các đội tuyển quốc gia dự thi Olympic quốc tế và khu vực năm 2026 có 194 thí sinh tham dự. Từ đây, 37 học sinh xuất sắc nhất sẽ được chọn ra để làm thành viên các đội tuyển quốc gia môn: Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Tin học đi dự thi quốc tế trong năm 2026. 

Các nghiên cứu sinh nhận học bổng Tiến sĩ tại Khoa Kinh doanh, RMIT Việt Nam.

Đại học RMIT Việt Nam tăng cường đầu tư đào tạo tiến sĩ

Đại học RMIT Việt Nam cho biết đã dành khoảng 8 triệu đô la Australia trong năm 2025 để triển khai chương trình đào tạo với 65 suất học bổng tiến sĩ, đây là mức đầu tư lớn nhất từ trước đến nay của nhà trường trong lĩnh vực đào tạo nghiên cứu.

[Infographic] Hà Nội có thêm 6 trường trung học phổ thông mới 2026-2027

[Infographic] Hà Nội có thêm 6 trường trung học phổ thông mới 2026-2027

Năm học 2026-2027, thành phố Hà Nội sẽ có thêm 6 trường trung học phổ thông mới đi vào hoạt động, bổ sung khoảng 3.000 chỉ tiêu tuyển sinh. Việc mở rộng mạng lưới trường lớp góp phần thiết thực giảm áp lực cho kỳ thi vào lớp 10 sắp tới, mang lại niềm vui và đáp ứng nguyện vọng của đông đảo phụ huynh, học sinh Thủ đô.

Nam sinh Hải Phòng đạt điểm cận tuyệt đối tại kỳ thi Đánh giá tư duy của Đại học Bách khoa

Nam sinh Hải Phòng đạt điểm cận tuyệt đối tại kỳ thi Đánh giá tư duy của Đại học Bách khoa

Nguyễn Tuấn Đạt, học sinh Trường trung học phổ thông Vĩnh Bảo (Hải Phòng) hiện đang nắm giữ mức điểm cao nhất trong lịch sử tổ chức thi Đánh giá tư duy của Đại học Bách khoa Hà Nội. Tuấn Đạt đạt mức điểm cận tuyệt đối là 98,98/100 điểm tại kỳ thi Đánh giá tư duy TSA đợt 2 của Đại học Bách khoa Hà Nội. 

Học sinh tìm hiểu thông tin tại Ngày hội tư vấn tuyển sinh-hướng nghiệp năm 2026.

Hiểu đúng chứng chỉ để tận dụng lợi thế

Những năm gần đây, chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế, nhất là IELTS được xem là lợi thế khi xét tuyển đại học. Tuy nhiên, bước vào tuyển sinh đại học năm 2026, mỗi cơ sở đào tạo xây dựng một cách quy đổi riêng, giá trị của chứng chỉ không còn đồng nhất. Thí sinh cần hiểu đúng và lựa chọn phương án phù hợp để không đánh mất lợi thế.

Cuộc làm việc giữa Đại sứ quán Việt Nam tại Thái Lan và Đại học Rajabhat Udon Thani. (Ảnh: MINH THẮNG)

Đại sứ quán Việt Nam tại Thái Lan thúc đẩy hợp tác giáo dục giữa hai nước

Ngày 23/3, tại tỉnh Udon Thani, Thái Lan, Đại sứ Việt Nam tại Thái Lan Phạm Việt Hùng và đoàn cán bộ Đại sứ quán có cuộc làm việc với Ban Giám hiệu và sinh viên Trường đại học Rajabhat Udon Thani (UDRU), trao đổi về mối quan hệ Việt Nam-Thái Lan trong 50 năm qua và vai trò của thế hệ trẻ trong thúc đẩy hợp tác giữa hai nước.

Dự án được thiết kế nhằm hỗ trợ trực tiếp chương trình cải cách của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Học qua chơi từng bước vào giảng đường sư phạm

Ngày 23/3, tại Trường đại học Sư phạm, Đại học Huế diễn ra lễ khai mạc chính thức Dự án PreSET (phương pháp thế giới trò chơi tư duy trong đào tạo giáo viên), khép lại đợt tập huấn đầu tiên kéo dài từ 21 đến 23/3 với sự tham gia của chuyên gia quốc tế, giảng viên và giáo viên tiểu học.

Em Nguyễn Tiến Mạnh và Dương Thị Duyên bên "Máy tách, tuốt vỏ cây tế - nguyên liệu sản xuất sản phẩm tiêu dùng xanh" được trao giải Tư tại Cuộc thi.

Học sinh Điện Biên tiếp tục ghi dấu ấn tại cuộc thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia

Tham gia cuộc thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông, năm học 2025-2026 (tổ chức từ ngày 20-22/3 tại Đại học Phenikaa, thành phố Hà Nội), học sinh tỉnh Điện Biên tiếp tục ghi dấu ấn với kết quả là 1 giải Tư trong cuộc thi hội tụ trí tuệ quy mô lớn. 

Quang cảnh buổi lễ trao giải.

Trao giải Cuộc thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia năm học 2025-2026

Sau 3 ngày diễn ra, ngày 22/3, Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp Ủy ban nhân dân Thành phố Hà Nội tổ chức lễ bế mạc và trao giải Cuộc thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông năm học 2025-2026 với 14 giải Nhất, 29 giải Nhì, 44 giải Ba và 58 giải Tư.

Phó Giáo sư, Tiến sĩ Đinh Thị Hồng Vân, Giảng viên khoa Tâm lý giáo dục, Trường đại học Sư phạm Huế.

Kỷ luật học sinh nhỏ tuổi: Đòn roi hay phương pháp tích cực?

Trong giáo dục hiện đại, kỷ luật học sinh, đặc biệt lứa tuổi tiểu học, vẫn là chủ đề tranh luận. Dù nhiều khuyến cáo nhấn mạnh loại bỏ bạo lực, hình thức đòn roi vẫn tồn tại một số nơi. PGS,TS Đinh Thị Hồng Vân, Giảng viên khoa Tâm lý giáo dục, Trường đại học Sư phạm Huế, chia sẻ góc nhìn khoa học và kinh nghiệm thực tiễn.

Học sinh xem sơ đồ phòng thi trước giờ thi vào lớp 10 trung học phổ thông.

Thay đổi nhận thức về kỳ thi vào lớp 10

Kỳ thi vào lớp 10 không chỉ là cuộc sàng lọc học sinh, mà đang trở thành phép thử cho một hệ giá trị mới. Khi thị trường lao động đổi chiều nhưng tư duy chọn nghề vẫn cũ, nhiều lựa chọn phù hợp bị bỏ lỡ ngay từ vạch xuất phát.