Theo quy chế, năm 2026, Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định khi quy đổi chứng chỉ ngoại ngữ sang điểm ngoại ngữ phải có ít nhất 5 mức chênh lệch nhằm bảo đảm công bằng. Đến thời điểm hiện tại, nhiều trường đại học đã công bố thông tin chính thức về cách quy đổi chứng chỉ IELTS sang điểm thi ngoại ngữ.
Một số vị phụ huynh cho rằng, những thay đổi nêu trên đặt ra vấn đề đầu tư cho con em học IELTS từ sớm để chuẩn bị cho cánh cổng đại học cũng như các thử thách lớn trong tương lai. Tuy nhiên, phần lớn học sinh và phụ huynh lại chưa hiểu rõ cụ thể nên bắt đầu từ bậc học nào, đâu là phương pháp phù hợp cho mỗi đối tượng học viên...
Nhiều bạn nhỏ làm quen ngoại ngữ sớm
Phạm Vũ Thiên Di, học sinh lớp 6 Trường trung học cơ sở-trung học phổ thông Trần Đại Nghĩa (Thành phố Hồ Chí Minh), bộc bạch: "Em thấy rằng, nếu giỏi ngoại ngữ, em có thể nghe và hiểu được nhạc, phim nước ngoài, đọc thêm nhiều sách tiếng Anh, tìm hiểu được những nền văn hóa mới. Ngoài ra, sử dụng thành thạo ngoại ngữ còn là thế mạnh cho những người thích đi du lịch, có ước mơ du học".
Thiên Di đã theo học IELTS ngay từ khi bước chân vào cánh cổng trường trung học. Để trau dồi kỹ năng ngoại ngữ, mỗi ngày cô bé đều dành thời gian nói chuyện bằng tiếng Anh với bạn bè, xem các chương trình và nghe nhạc tiếng Anh để giải trí. Quan trọng hơn cả, mỗi tối, Thiên Di lại dành 2 giờ để học tiếng Anh.
Mặc dù phát triển ngoại ngữ cho trẻ em từ sớm là một xu hướng tích cực trong thời buổi hội nhập hiện nay, nhưng việc này vẫn khiến không ít phụ huynh băn khoăn, trăn trở. Phần lớn các bậc cha mẹ lo ngại con em bị quá tải, ảnh hưởng không tốt đến kết quả học tập ở trường.
Liên quan đến vấn đề trên, Nghiên cứu sinh Hà Đặng Như Quỳnh, Giám đốc học thuật của DOL English, cho biết, việc tiếp cận sớm với IELTS ở học sinh thường bị hiểu nhầm là để vừa đạt điểm cao ở trường lớp, vừa có thành tích tốt về ngoại ngữ cùng lúc.
"Học IELTS sớm thực tế là một phương pháp bồi đắp vốn tiếng Anh học thuật, xây dựng tư duy học phù hợp với mỗi người, để sau này quá trình học và luyện IELTS ở cấp trung học phổ thông trở nên thuận lợi hơn, đỡ áp lực hơn. Học sinh tiểu học nói tiếng Anh thường xuyên sẽ hình thành thói quen sử dụng ngoại ngữ không bị ngại, không sợ sai. Đây chính là thời điểm vàng cho việc bắt đầu học ngoại ngữ", chị Như Quỳnh nói.
Những hiểu lầm và các bí quyết
Đồng tình với nhận định này, Tiến sĩ Đỗ Hữu Nguyên Lộc, Chủ tịch Hội Nghiên cứu và giảng dạy tiếng Anh (TESOL) Thành phố Hồ Chí Minh lưu ý: "Có một tình trạng đáng lo ngại là nhiều phụ huynh thường nhìn việc học tiếng Anh của học sinh tiểu học bằng tiêu chuẩn của người lớn, nghĩa là đã học thì phải đi thi đạt 7.0 hay 8.0 mà quên rằng trẻ em học hiệu quả nhất là khi tìm thấy niềm vui trong học tập".
Bên cạnh đó, một số người còn cho rằng, học giỏi tiếng Anh đồng nghĩa với việc luyện thật nhiều ngữ pháp, bài tập, bắt đầu ôn thi chứng chỉ càng sớm càng tốt. Hoặc có trường hợp yêu cầu con em phải phát âm thật giống người bản xứ, hoặc đã học ngoại ngữ là phải có giáo viên nước ngoài.
"Với trẻ, điều quan trọng nhất là thầy, cô giáo nắm rõ tâm lý lứa tuổi, biết tổ chức hoạt động, điều chỉnh và giúp trẻ tự tin, từ đó tiến bộ mỗi ngày. Mục tiêu phù hợp mà chúng ta nên đặt ra khi học ngoại ngữ sớm là trẻ phát âm rõ, dễ hiểu, không ngại ngần khi giao tiếp, không sợ nói sai", Tiến sĩ Đỗ Hữu Nguyên Lộc giải thích.
Liên quan đến phương pháp học tiếng Anh sớm hiệu quả, Thạc sĩ Đỗ Thị Ngọc Anh, tốt nghiệp thạc sĩ xuất sắc tại Đại học UWE Bristol (Vương quốc Anh), có chứng chỉ giảng dạy tiếng Anh quốc tế TESOL, cho hay: với các bạn nhỏ, tiếng Anh nên được học qua hình ảnh, câu chuyện, trò chơi, hoạt động giao tiếp thân thiện, gần gũi và vui tươi, tránh việc đặt nặng ngữ pháp.
"Trẻ cần được thật sự sử dụng ngoại ngữ, hay cụ thể là được nghe, nói, trả lời, đặt câu hỏi, diễn đạt ý kiến... bằng tiếng Anh. Giáo viên cần thường xuyên cân nhắc phương pháp đó có hiệu quả bền vững hay không, thể hiện ở việc trẻ có tự tin hơn, nghe hiểu tốt hơn, nói rõ hơn, thái độ tích cực hơn... sau một thời gian áp dụng. Nói chung, cần hướng tới hình thành năng lực sử dụng tiếng Anh và sự tự tin để đi xa trong tương lai thay vì quá chú trọng 'học tiếng Anh' đơn thuần", Thạc sĩ Đỗ Thị Ngọc Anh nêu rõ.
Cũng theo nữ thạc sĩ từng đạt 8.5 IELTS, học ngoại ngữ không khác gì việc xây một ngôi nhà, cần thời gian và nguyên vật liệu tốt. Kiến thức, kỹ năng sử dụng ngoại ngữ có thể coi như các căn phòng trong ngôi nhà đó. Quan trọng nhất là rèn tư duy để có thể sắp xếp ngăn nắp căn nhà của mình, biết được khi nào cần sử dụng một phòng, một đồ vật nào đó và cách cất gọn chúng khi chưa cần dùng tới.
