Bộ Giáo dục và Đào tạo thông tin về sắp xếp, sáp nhập các cơ sở giáo dục đại học, cơ sở giáo dục nghề nghiệp

Lãnh đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết, thực hiện chủ trương sắp xếp, tái cấu trúc, tổ chức lại các cơ sở giáo dục đại học, cơ sở giáo dục nghề nghiệp, Bộ Giáo dục và Đào tạo được phân công xây dựng 2 đề án về vấn đề này; và sẽ trình Thủ tướng Chính phủ quyết định, triển khai ngay trong năm 2026.

Thứ trưởng Giáo dục và Đào tạo Lê Tấn Dũng phát biểu tại Họp báo Chính phủ thường kỳ tháng 9, chiều 5/10. (Ảnh: VGP/NHẬT BẮC)
Thứ trưởng Giáo dục và Đào tạo Lê Tấn Dũng phát biểu tại Họp báo Chính phủ thường kỳ tháng 9, chiều 5/10. (Ảnh: VGP/NHẬT BẮC)

Sẽ triển khai sắp xếp, sáp nhập vào năm 2026

Theo Thứ trưởng Giáo dục và Đào tạo Lê Tấn Dũng, hiện nay chủ trương sắp xếp, tái cấu trúc, tổ chức lại các cơ sở giáo dục đại học, cơ sở giáo dục nghề nghiệp đã được khẳng định rõ tại Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo.

“Đây là một chủ trương lớn của Đảng, được thực hiện nghiêm túc, khẩn trương, khoa học, quyết liệt. Việc sắp xếp, sáp nhập sẽ có tác động rất lớn đến tâm tư, tình cảm nhiều người, nên khi triển khai phải rất thận trọng, đồng thời cũng phải khoa học, bài bản, quyết liệt”, Thứ trưởng Giáo dục và Đào tạo Lê Tấn Dũng nói tại buổi Họp báo Chính phủ thường kỳ tháng 9, do Văn phòng Chính phủ tổ chức vào chiều 5/10.

Bộ Giáo dục và Đào tạonhận thức rõ trách nhiệm trong việc hệ trọng này, tuy nhiên, đây là chủ trương lớn nên một mình Bộ Giáo dục và Đào tạo không thể tự làm được mà phải có sự chung tay, phối hợp và đồng thuận của các bộ, ngành Trung ương, của các địa phương, đặc biệt là của các cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp.

Thứ trưởng Lê Tấn Dũng cho biết, hiện nay, Bộ Giáo dục và Đào tạo được phân công xây dựng Đề án sắp xếp, tổ chức lại các cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp và Đề án thứ hai là chuyển một số cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp về địa phương. Sắp tới Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ trình cấp có thẩm quyền, trình Thủ tướng Chính phủ quyết định nội dung này và sẽ triển khai ngay trong năm 2026.

Rõ tiêu chí sắp xếp, sáp nhập, tránh tình trạng xin-cho, tiêu cực

Theo Thứ trưởng Lê Tấn Dũng, một trong những nội dung quan trọng hiện nay là giải quyết bài toán đào tạo phải gắn với thực hành, đào tạo theo yêu cầu của xã hội cũng như của thị trường lao động.

Bộ Giáo dục và Đào tạo xác định Đề án sắp tới phải căn cứ trên cơ sở quan điểm, Nghị quyết của Đảng, Nghị quyết của Quốc hội, Nghị quyết của Chính phủ để xây dựng và triển khai.

Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng căn cứ vào chiến lược phát triển giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp; căn cứ vào quy hoạch mạng lưới cơ sở giáo dục đại học, cơ sở giáo dục nghề nghiệp đã được Thủ tướng Chính phủ phê duyệt; căn cứ vào mục tiêu phát triển kinh tế xã hội của đất nước trong giai đoạn sắp tới và an ninh quốc phòng.

Theo kinh nghiệm của quốc tế và điều kiện thực tiễn của nước ta, Đề án này sẽ xác định rõ sứ mệnh của các cơ sở đại học, giáo dục nghề nghiệp. Trên cơ sở đó, việc xây dựng Đề án căn cứ trên các nguyên tắc, tiêu chí cụ thể, rõ ràng để khi triển khai bảo đảm công khai, minh bạch, tránh tình trạng xin-cho, tranh thủ, chạy chọt, tiêu cực.

"Đề án này sắp tới chúng tôi sẽ xin ý kiến của các bộ, ngành, địa phương, các chuyên gia, đặc biệt là các cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp để tạo sự đồng thuận cao khi thực hiện", Thứ trưởng Lê Tấn Dũng cho biết.

Sau khi Đề án được các cấp thẩm quyền phê duyệt sẽ được công khai, lúc đó Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ cung cấp đầy đủ các thông tin đến các cơ quan truyền thông, báo chí.

Thứ trưởng cho biết thêm, thời gian gần đây có một số thông tin lan truyền không đúng về chủ trương này, đây là những thông tin không chính thống, không phải do Bộ Giáo dục và Đào tạo cung cấp. Thứ trưởng Lê Tấn Dũng đề nghị các tổ chức, cá nhân không chia sẻ thông tin khi chưa được kiểm chứng và chưa chính thức.

Có thể bạn quan tâm

Bốn thầy, cô giáo tiếng Anh đạt 9.0 IELTS tuyệt đối thảo luận về các phương pháp học ngoại ngữ của mỗi người. (Ảnh: VINH SAN)

Vận dụng ngoại ngữ hiệu quả trong bối cảnh "chạy đua" công nghệ AI

Năm học mới 2026-2027 đã bắt đầu. Từ điểm chuẩn chính thức, có thể thấy ngôn ngữ Anh, sư phạm tiếng Anh… luôn thuộc top các ngành có điểm chuẩn cao. Việc vận dụng tiếng Anh hiệu quả không còn gói gọn trong học tập, mà còn áp dụng trong cả công việc, đời sống, nhất là khi công nghệ trí tuệ nhân tạo ngày càng phổ biến. 

Quang cảnh hội thảo. (Ảnh: VĂN MẠNH)

Học tập suốt đời, phát triển con người có bản lĩnh, trách nhiệm

Ngày 9/9, tại Hà Nội, Đảng ủy Bộ Giáo dục và Đào tạo chủ trì, phối hợp Ban Tuyên giáo Trung ương và Trường đại học Mở Hà Nội tổ chức Hội thảo khoa học “Học tập suốt đời để dám nghĩ, dám nói, dám làm, dám chịu trách nhiệm, dám hy sinh vì lợi ích chung để trở thành người có ích cho xã hội”.

Ông Vương Quang Khải phát biểu tại lễ khai giảng của Đại học Bách khoa Hà Nội ngày 5/9. (Nguồn ảnh: Zalo)

Nhà sáng lập Zalo tại lễ khai giảng Đại học Bách khoa Hà Nội: Câu chuyện về thất bại và sự lãng mạn

Trở lại Đại học Bách khoa Hà Nội trong lễ đón tân sinh viên và khai giảng năm học mới ngày 5/9, ông Vương Quang Khải, nhà sáng lập Zalo, kể về những thất bại từng đẩy mình đến tuyệt vọng, lựa chọn làm lại từ đầu và một “sự lãng mạn” đã theo ông suốt gần ba thập kỷ làm công nghệ.

Dạy và học thế nào để người học thực sự "làm chủ" công nghệ trí tuệ nhân tạo. (Ảnh minh họa có sử dụng AI )

Giáo dục trong kỷ nguyên AI, từ sử dụng đến làm chủ công nghệ

Việc đưa trí tuệ nhân tạo (AI) vào trường học đã được thí điểm trong năm học 2025-2026 và định hướng triển khai đại trà từ năm học 2026–2027. Nhìn lại hành trình này, câu hỏi lớn nhất của ngành giáo dục đặt ra lúc này không còn là "có nên dạy AI hay không", mà là dạy và học thế nào để người học thực sự "làm chủ" công nghệ.

Hội nghị Kết nối Huế-Nhật Bản năm 2026. (Ảnh: LÊ HOÀNG)

Huế mở rộng không gian hợp tác, kết nối nguồn lực từ Nhật Bản

Trên nền tảng quan hệ hợp tác được vun đắp nhiều năm, Huế đang chủ động mở rộng kết nối với các địa phương, tổ chức và doanh nghiệp Nhật Bản, hướng tới những chương trình cụ thể về công nghệ, giáo dục, y tế, di sản, du lịch và đầu tư, qua đó tạo thêm nguồn lực cho thành phố phát triển nhanh, xanh và bền vững.

Sách giáo khoa bày bán tại một cửa hàng ở Hà Nội. (Ảnh: THÙY LINH)

Tiếp tục tăng cường nguồn cung, in bổ sung sách giáo khoa, sách bài tập để phát hành theo nhu cầu thực tế

Dịp khai giảng, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam đã cung ứng thêm khoảng 2,5 triệu bản sách giáo khoa, tập trung phục vụ các trường đặt muộn và bổ sung các đầu sách thiếu cục bộ. Trong tháng 9, khoảng triệu bản sách giáo khoa, sách bài tập tiếp tục được in bổ sung để phát hành theo nhu cầu thực tế và làm nguồn dự phòng.

Trại hè thực nghiệm bán trú “The Eclipsed-Những sắc màu khuất lấp” vào tháng 8 vừa qua tại thành phố Vĩnh Yên (tỉnh Phú Thọ), thu hút hơn 50 học sinh trung học cơ sở từ 12 đến 14 tuổi (lớp 7, 8, 9) tham gia. (Ảnh: Ban tổ chức)

Đánh thức những tiềm năng đa diện của thế hệ trẻ

Trong môi trường học đường, kết quả học tập và các kỳ thi vẫn là thước đo quen thuộc đối với học sinh. Tuy nhiên, đằng sau mỗi bảng điểm còn là những giá trị được phản ánh qua khả năng sáng tạo, tư duy không gian, năng khiếu âm nhạc, sự linh hoạt vận động hay năng lực kết nối cộng đồng. 

Phó Giáo sư, Tiến sĩ Bùi Đức Thọ, Giám đốc Đại học Kinh tế Quốc dân phát biểu tại Lễ khai giảng. (Ảnh: MẠNH XUÂN)

Đại học Kinh tế Quốc dân khai giảng Chương trình cử nhân quốc tế, liên kết Đại học La Trobe

Ngày 6/9, tại Hà Nội, Đại học Kinh tế Quốc dân tổ chức Lễ khai giảng khóa 5, Chương trình Cử nhân quốc tế hệ chính quy, liên kết giữa Đại học Kinh tế quốc dân và Đại học La Trobe (Australia). Đại diện lãnh đạo hai trường, Đại sứ quán Australia tại Hà Nội và đông đảo các cơ quan, đơn vị tham dự buổi lễ.

Học sinh Trường trung học cơ sở Cầu Giấy B trong Lễ khai giảng năm học 2026-2027. (Ảnh: BẢO NGÂN)

Trung học cơ sở Cầu Giấy B đặt mục tiêu nâng chất lượng sau sắp xếp

Năm học 2026-2027 đánh dấu chặng đường mới của Trường trung học cơ sở Cầu Giấy B sau sắp xếp. Cùng với ổn định tổ chức, nhà trường xác định trọng tâm là phát huy thế mạnh của hai trường trước đây, thống nhất chất lượng giáo dục giữa trụ sở chính và phân hiệu, tạo môi trường để mỗi học sinh được phát triển toàn diện.