Lâu nay, đời sống báo chí văn nghệ dường như đã quen với những tin, bài viết “na ná nhau” về một sự kiện văn nghệ nào đó; những bản thông cáo báo chí dùng nhiều lời hoa mỹ, “đao to búa lớn” về tác phẩm, sự kiện, chương trình mới của văn nghệ sĩ hay đơn vị nghệ thuật. Và những lời lẽ ấy cũng trở thành một phần trong các tin, bài đăng tải sau đó. Nhiều bài viết khen ngợi là chủ yếu và thái quá, hoặc có phần phụ thuộc vào quan điểm, ý kiến của nhân vật, đơn vị cung cấp thông tin, thiếu những cái nhìn thẳng thắn, “nhặt sạn” nhằm góp ý cho văn nghệ sĩ, tác phẩm, chương trình, đơn vị nghệ thuật.
Điều này ngoài những lý do chủ quan, có lẽ một phần bắt nguồn từ hạn chế trong nghiệp vụ, tác nghiệp. Và trước đó, là sự truyền dạy, trang bị kiến thức, kỹ năng trên giảng đường. Đương nhiên trong thực tế đào tạo, các cơ sở khó lòng bồi dưỡng được về tri thức, kỹ năng, kinh nghiệm tác nghiệp ở tất cả các lĩnh vực kinh tế, chính trị, khoa học, văn hóa, xã hội...cho sinh viên. Mà điều này phụ thuộc vào mối quan tâm, hứng thú và sự chọn lựa của sinh viên trước, sau khi ra trường đối với những lĩnh vực đó. Cũng như, phụ thuộc vào thực tế nhiệm vụ được giao khi nhân sự trực tiếp tác nghiệp tại một cơ quan báo chí, đơn vị truyền thông có tính đặc thù về các lĩnh vực kinh tế, hay ngành y tế, giáo dục, văn hóa, nghệ thuật... Nhưng gợi mở, định hướng và bước đầu tạo điều kiện cho sinh viên đến với các lĩnh vực trên, trong đó có văn nghệ là việc rất nên làm. Nhằm giúp cho người làm báo chí, truyền thông tương lai có ý thức tìm hiểu, tích lũy những kỹ năng, kinh nghiệm nhất định, và về lâu dài, dần tự trang bị cho mình kiến thức phổ thông cho đến chuyên sâu về lĩnh vực mà mình yêu thích.
Một thí dụ nên được tham khảo là những năm gần đây, Khoa viết văn - báo chí thuộc Trường ĐH văn hóa Hà Nội có tổ chức các buổi giới thiệu, trao đổi giữa một số nhà chuyên môn về văn học, mỹ thuật, âm nhạc..., và nhà báo làm ở mảng văn nghệ với sinh viên. Theo Trưởng khoa - PGS, TS nhà văn Ngô Văn Giá, cách làm này có hiệu quả thiết thực, các nhà chuyên môn cung cấp kiến thức, nhà báo chia sẻ kinh nghiệm, người lên lớp có dịp trao đổi với sinh viên về những vấn đề, hiện tượng văn nghệ thời sự và những cách thức tiếp cận, thể hiện. Đồng thời, khoa cũng tích cực kết nối với các phóng viên, biên tập viên về văn nghệ, những tờ báo có “đất” văn nghệ để gửi sinh viên kiến tập, thực tập, cộng tác nhằm giúp sinh viên sớm làm quen, thử sức với lĩnh vực này. Hoặc nhiều năm qua, giáo trình - chuyên đề về phê bình văn học nghệ thuật trên báo chí của PGS, TS Nguyễn Thị Minh Thái cũng được tác giả sử dụng vào giảng dạy. Ngoài ra, ở mức độ cá nhân, một số giảng viên đại học cũng có sự kết nối, cung cấp thông tin để sinh viên có dịp đi xem các vở diễn, triển lãm..., làm quen với việc thưởng thức nghệ thuật.
Những cách làm nhỏ lẻ và còn hiếm hoi như vậy, nên được phát triển, áp dụng trong đào tạo báo chí, truyền thông, nhằm sớm tạo “hành lang văn nghệ”, giảm đi sự bỡ ngỡ, tránh sự hời hợt, xuôi chiều...cho sinh viên trong tác nghiệp sau này, vì người viết và bạn đọc.
