12 chương trình đào tạo của Học viện Báo chí và Tuyên truyền nhận chứng nhận kiểm định chất lượng

Ngày 20/11, Học viện Báo chí và Tuyên truyền tổ chức Lễ Công bố quyết định và trao chứng nhận kiểm định chất lượng của 12 chương trình đào tạo theo quy định của Nhà nước. Đây là sự kiện quan trọng và là thành tích đáng ghi nhận của Học viện Báo chí và Tuyên truyền, khẳng định vị thế và chất lượng đào tạo của nhà trường.

Lễ Công bố quyết định và trao chứng nhận kiểm định chất lượng của 12 chương trình đào tạo của Học viện Báo chí và Tuyên truyền theo quy định của Nhà nước.
Lễ Công bố quyết định và trao chứng nhận kiểm định chất lượng của 12 chương trình đào tạo của Học viện Báo chí và Tuyên truyền theo quy định của Nhà nước.

Kiểm định chất lượng giáo dục là sự khẳng định về chất lượng của mỗi cơ sở giáo dục đại học đối với xã hội, là tiền đề để xây dựng văn hóa chất lượng cho mỗi nhà trường. Với chủ trương đó, trong những năm qua, Học viện Báo chí và Tuyên truyền đã tích cực triển khai thực hiện công tác kiểm định chất lượng giáo dục đối với cấp cơ sở giáo dục và cấp chương trình đào tạo.

Phát biểu tại Lễ Công bố, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Tạ Thị Thu Hiền, Giám đốc Trung tâm Kiểm định chất lượng giáo dục, Đại học quốc gia Hà Nội cho biết: “Học viện Báo chí và Tuyên truyền đã xây dựng và phát triển các chương trình đào tạo với nhiều đặc điểm riêng biệt, thể hiện sứ mạng, tầm nhìn và vị thế của nhà trường trong hệ thống giáo dục đại học Việt Nam. Trung tâm Kiểm định chất lượng giáo dục, Đại học quốc gia Hà Nội ghi nhận tinh thần trách nhiệm và cam kết cao của Học viện trong việc cải tiến chất lượng các chương trình đào tạo, thể hiện qua các hoạt động tự đánh giá và triển khai các kế hoạch hành động, cũng như việc ứng dụng công nghệ thông tin để hỗ trợ các hoạt động đánh giá và kiểm định chất lượng”.

9952d04f8aa506fb5fb4.jpg
Phó Giáo sư, Tiến sĩ Tạ Thị Thu Hiền, Giám đốc Trung tâm Kiểm định chất lượng giáo dục, Đại học quốc gia Hà Nội phát biểu.

Trong quá trình đánh giá, Trung tâm Kiểm định Chất lượng Giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội đã sử dụng phương pháp mới, bổ sung các chuyên gia trong lĩnh vực báo chí, truyền thông, chính trị, kinh tế và quan hệ quốc tế để đánh giá đầy đủ các đặc thù của Học viện. Các chương trình đào tạo của Học viện đã được đánh giá chi tiết bởi hơn 80 chuyên gia, cùng với sự đóng góp của các nhà sử dụng lao động, cựu sinh viên và sinh viên hiện tại.

Hội đồng Kiểm định chất lượng giáo dục Trung tâm Kiểm định chất lượng giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội đã họp, thảo luận và bỏ phiếu thông qua kết quả đánh giá chất lượng 12 chương trình đào tạo của Học viện Báo chí và Tuyên truyền, trong đó có 10 chương trình đào tạo trình độ đại học và 2 chương trình đào tạo thạc sĩ như các ngành Báo chí, Truyền thông, Công tác tư tưởng và Quản lý nhà nước …

bec486bc7357ff09a646.jpg
12 chương trình đào tạo của Học viện Báo chí và Tuyên truyền được trao chứng nhận kiểm định chất lượng.

Phó Giáo sư, Tiến sĩ Phạm Minh Sơn, Giám đốc Học viện Báo chí và Tuyên truyền khẳng định, việc đạt được chứng nhận kiểm định chất lượng giáo dục của 12 chương trình đào tạo đã tạo động lực vô cùng tích cực để Học viện tiếp tục nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, nghiên cứu khoa học và phát triển thương hiệu trong bối cảnh hội nhập quốc tế sâu rộng gắn với sự cạnh tranh ngày càng gay gắt, sự phát triển mạnh mẽ của khoa học công nghệ số; phấn đấu đưa Học viện Báo chí và Tuyên truyền trở thành một địa chỉ tin cậy trong đào tạo và bồi dưỡng nguồn nhân lực chất lượng cao trong các lĩnh vực lý luận chính trị, tư tưởng-văn hóa, tuyên truyền, báo chí, truyền thông và một số ngành khoa học xã hội và nhân văn khác.

a000582806c28a9cd3d3.jpg

Kết quả này thể hiện sự nỗ lực, cống hiến không ngừng của Học viện Báo chí và Tuyên truyền, khẳng định truyền thống đào tạo, bồi dưỡng và nghiên cứu khoa học cũng như các lĩnh vực công tác khác của Học viện, kiên trì với sứ mệnh là cơ sở giáo dục đại học trọng điểm trong hệ thống giáo dục của Việt Nam; phấn đấu đến năm 2030 trở thành trường đại học quản trị theo các tiêu chuẩn quốc tế, trung tâm nghiên cứu có tầm ảnh hưởng về lý luận chính trị, báo chí truyền thông tại Đông Nam Á và châu Á; đến năm 2045 trở thành trường đại học hàng đầu tại châu Á.

Có thể bạn quan tâm

Chương trình hòa nhạc với sự tham gia biểu diễn của Dàn nhạc Giao hưởng Mặt Trời (Sun Symphony Orchestra). (Ảnh: THANH TÙNG)

Lan tỏa giá trị nghệ thuật trong môi trường giáo dục

Nhân kỷ niệm 75 năm thành lập (11/10/1951-11/10/2026), Trường đại học Sư phạm Hà Nội phối hợp Dàn nhạc Giao hưởng Mặt Trời tổ chức chương trình dành cho cán bộ, giảng viên và sinh viên nhà trường, góp phần lan tỏa tình yêu âm nhạc hàn lâm, làm phong phú đời sống văn hóa tinh thần trong môi trường giáo dục đại học.

Đại diện Hội Khuyến học Việt Nam và The Vietnam Foundation cùng các đại biểu tại lễ ký Biên bản ghi nhớ hợp tác về thúc đẩy học tập suốt đời trên nền tảng số.

Số hóa việc học trong mỗi cơ quan, đơn vị

Trong quá trình công tác, hầu như người nào cũng tham gia các khóa học, bồi dưỡng chuyên môn, và dấu vết của việc học thường nằm trong các chứng chỉ, quyết định, danh sách và phải tự lưu giữ. Số hóa dữ liệu đang mở ra cách ghi nhận liên tục quá trình ấy, gắn với hồ sơ công tác, giảm việc gom minh chứng vào mỗi kỳ tổng hợp.

Phụ huynh An Giang đưa đón con em đi học. (Ảnh: THANH DŨNG)

An Giang: Chấn chỉnh các khoản thu tại các cơ sở giáo dục

Ngày 30/10, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh An Giang cho biết, vừa ban hành văn bản gửi các Ủy ban nhân dân xã, phường, đặc khu trong tỉnh và thủ trưởng các đơn vị trực thuộc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh về việc chấn chỉnh thực hiện các khoản thu tại các cơ sở giáo dục.

Đơn vị thi công san gạt mặt bằng để xây dựng Trường nội trú liên cấp xã Trường Sơn, tỉnh Quảng Trị tại bản Rào Tràng. (Ảnh: HG)

Quảng Trị nghiên cứu phương án bổ sung điện mặt trời mái nhà tại các trường nội trú liên cấp

Ủy ban nhân dân tỉnh Quảng Trị vừa có văn bản chỉ đạo việc đẩy nhanh tiến độ triển khai thực hiện 11 trường phổ thông nội trú tiểu học và trung học cơ sở thuộc giai đoạn 2. Trong đó đề nghị nghiên cứu phương án bổ sung điện mặt trời mái nhà nhằm tận dụng nguồn năng lượng tái tạo tại các trường nội trú liên cấp. 

Các đại biểu thực hiện nghi thức trao bảng tài trợ tượng trưng cho nhà trường. (Ảnh: TÂN VŨ)

Bàn giao công trình giáo dục trị giá 2,4 tỷ đồng cho Trường tiểu học Hà Nam phân hiệu 2

Ngày 29/10, tại tỉnh Ninh Bình, Tập đoàn Central Retail Việt Nam đã bàn giao công trình giáo dục-xây dựng nhà đa năng cho Trường tiểu học Hà Nam phân hiệu 2 (tại Tổ dân phố 2, phường Hà Nam, tỉnh Ninh Bình), giúp gần 600 học sinh của nhà trường có thêm điều kiện học tập, rèn luyện và phát triển toàn diện.

(Ảnh: ĐẠI THẮNG)

Chuẩn hóa quy trình tổ chức bữa ăn nội trú, bán trú, dịch vụ căng-tin trường học

Bộ Giáo dục và Đào tạo ngày 28/10 thông tin cho biết đang lấy ý kiến góp ý về Dự thảo Thông tư quy định về tổ chức bữa ăn nội trú, bán trú, dịch vụ căng-tin trong cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông nhằm chuẩn hóa quy trình tổ chức bữa ăn, bảo đảm an toàn thực phẩm và chất lượng dinh dưỡng cho học sinh. 

Thuyền viên làm việc trên buồng lái tàu biển. (Ảnh: VIMC)

Tạo nguồn nhân lực cho chiến lược kinh tế biển

Thiếu lao động chuyên môn sâu, cơ cấu đào tạo chưa theo kịp nhu cầu và những khó khăn trong thu hút nhân lực chất lượng cao là những điểm nghẽn đáng quan tâm đối với kinh tế biển theo hướng xanh, hiện đại và bền vững. 

Ảnh minh họa (Nguồn: NUS Business School)

Giáo dục đại học trước tác động của trí tuệ nhân tạo

Trí tuệ nhân tạo (AI) đặt ra yêu cầu mới đối giáo dục đại học, từ đào tạo, quản trị đến gắn kết với doanh nghiệp nhằm phát triển nguồn nhân lực có chuyên môn, tư duy phản biện và khả năng thích ứng với những thay đổi của thị trường lao động.

Một nghệ nhân đang dạy nghề khâu nón tại Trung tâm Học tập cộng đồng, làng Chuông, xã Thanh Oai (Hà Nội). (Ảnh: THU TRANG)

Khi kỹ năng số trở thành kỹ năng sống

Kỹ năng số đang trở thành một phần của cuộc sống hằng ngày, từ công việc, mua bán đến tiếp cận các dịch vụ thiết yếu. Khi công nghệ liên tục thay đổi, học tập suốt đời cũng bắt đầu từ những điều gần gũi: học để biết làm, biết sử dụng và tự giải quyết những việc mình đang cần.

Giờ học của học sinh Trường tiểu học Thăng Long (Hà Nội).

Giá trị mới sau sáp nhập trường học

Mục tiêu vận hành trường học sau sáp nhập không chỉ là ổn định bộ máy mà còn tạo ra giá trị mới. Cán bộ quản lý cần đổi mới tư duy quản trị, giáo viên được phát huy năng lực, các cấp học tăng cường tính liên thông.