Quyết tâm xây dựng Trường đại học Hàng hải Việt Nam trở thành trường trọng điểm quốc gia

Bộ Xây dựng vừa ban hành Quyết định phê duyệt Kế hoạch triển khai thực hiện Đề án xây dựng Trường đại học Hàng hải Việt Nam trở thành trường trọng điểm quốc gia về đào tạo, nghiên cứu phục vụ phát triển bền vững kinh tế biển giai đoạn đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045.

Ngày 24/10/2025, Trường đại học Hàng hải Việt Nam vinh dự đón nhận Huân chương Lao động hạng Nhất do Chủ tịch nước trao tặng.
Ngày 24/10/2025, Trường đại học Hàng hải Việt Nam vinh dự đón nhận Huân chương Lao động hạng Nhất do Chủ tịch nước trao tặng.

Quyết định được ban hành nhằm cụ thể hóa các nhiệm vụ Thủ tướng Chính phủ đã giao tại Quyết định số 1901/QĐ-TTg ngày 5/9/2025, thể hiện quyết tâm của Chính phủ trong việc xây dựng Trường đại học Hàng hải Việt Nam trở thành trung tâm đào tạo, nghiên cứu có uy tín, đóng vai trò nòng cốt trong chiến lược phát triển kinh tế biển của đất nước.

hun09173.jpg
Bộ trưởng Trần Hồng Minh thăm và làm việc tại Trường đại học Hàng hải Việt Nam hồi cuối tháng 2/2026. (Ảnh: Trường đại học Hàng hải Việt Nam)

Triển khai đồng bộ các nhiệm vụ trọng tâm

Kế hoạch xác định rõ mục tiêu tổ chức triển khai đồng bộ, thống nhất và hiệu quả các nhiệm vụ, giải pháp của Đề án; đồng thời phân công cụ thể trách nhiệm của các cơ quan, đơn vị liên quan, bảo đảm tiến độ và chất lượng thực hiện.

Theo đó, Trường đại học Hàng hải Việt Nam được giao chủ động triển khai 8 nhóm nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm. Trước hết, Trường tập trung mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng đào tạo, ưu tiên các ngành, lĩnh vực có thế mạnh và truyền thống như khoa học hàng hải, logistics, đóng tàu, điều khiển và tự động hóa, công trình biển, đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao cho thị trường lao động trong nước và quốc tế.

ndo_br_72025a1-dhhhvn-panorama-2.jpg
Trường đại học Hàng hải Việt Nam tọa lạc tại số 484 Lạc Tray, Ngô Quyền, thành phố Hải Phòng.

Cùng với đó, Trường sẽ phát triển các chương trình đào tạo tài năng, chuyên sâu ở trình độ đại học và sau đại học; đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng tăng cường thực hành, kỹ năng nghề nghiệp, đẩy mạnh chuyển đổi số và xây dựng hệ thống học liệu số hiện đại.

Kế hoạch cũng nhấn mạnh nhiệm vụ đầu tư, phát triển cơ sở vật chất, hiện đại hóa hạ tầng kỹ thuật, mở rộng không gian phát triển, bảo đảm các điều kiện đào tạo và nghiên cứu khoa học ngang tầm khu vực, từng bước tiệm cận chuẩn mực quốc tế. Trường được giao xây dựng Trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng về công nghệ 4.0, Trung tâm đổi mới sáng tạo, tiến tới hình thành Trung tâm quốc tế phục vụ phát triển kinh tế biển và đại dương.

Song song với đó, công tác phát triển đội ngũ giảng viên, nghiên cứu viên được xác định là khâu then chốt, với các cơ chế, chính sách đột phá nhằm thu hút giảng viên giỏi, chuyên gia, nhà khoa học trong và ngoài nước tham gia giảng dạy, nghiên cứu.

Hoạt động nghiên cứu khoa học, đổi mới sáng tạo và chuyển giao công nghệ tiếp tục được đẩy mạnh thông qua việc đầu tư nâng cấp các viện nghiên cứu, phòng thí nghiệm, ưu tiên các lĩnh vực kinh tế biển. Trường cũng được khuyến khích xây dựng các mô hình đột phá để huy động nguồn lực xã hội, thúc đẩy thương mại hóa kết quả nghiên cứu, tăng cường liên kết giữa Nhà nước-nhà trường-doanh nghiệp.

Bên cạnh đó, việc mở rộng hợp tác, hội nhập quốc tế được coi là giải pháp quan trọng, nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ.

Bảo đảm nguồn lực, tăng cường phối hợp liên ngành

Để triển khai hiệu quả Đề án, Kế hoạch xác định nguồn kinh phí thực hiện được bố trí từ ngân sách nhà nước, kinh phí tự cân đối của Trường và các nguồn đóng góp hợp pháp của tổ chức, doanh nghiệp, cá nhân trong và ngoài nước. Bộ Xây dựng khuyến khích huy động các nguồn lực xã hội hóa để thực hiện Đề án. Vụ Kế hoạch-Tài chính (Bộ Xây dựng) có trách nhiệm tổng hợp nhu cầu kinh phí, đề xuất các cơ chế tài chính phù hợp, bảo đảm nguồn lực triển khai.

Trường đại học Hàng hải Việt Nam được yêu cầu xây dựng chương trình, kế hoạch cụ thể để triển khai các nhiệm vụ được giao, gắn việc thực hiện Đề án với việc triển khai các nghị quyết quan trọng của Bộ Chính trị về phát triển giáo dục và đào tạo, khoa học-công nghệ, đổi mới sáng tạo và phát triển kinh tế tư nhân; đồng thời tiếp tục thực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực phục vụ Bộ Quốc phòng.

ndo_br_2u4a3473.jpg
Kế hoạch phát triển Trường đại học Hàng hải Việt Nam chú trọng về cơ sở vật chất, hiện đại hóa hạ tầng kỹ thuật, mở rộng không gian phát triển, bảo đảm các điều kiện đào tạo và nghiên cứu khoa học ngang tầm khu vực, từng bước tiệm cận chuẩn mực quốc tế. (Ảnh: Trường đại học Hàng hải Việt Nam)

Bộ Xây dựng đề nghị các bộ, ngành liên quan tăng cường phối hợp. Trong đó, Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp nghiên cứu, đề xuất cơ chế, chính sách phù hợp với tính chất đặc thù của Trường; Bộ Tài chính chủ trì rà soát, trình cấp có thẩm quyền bố trí kinh phí; Bộ Khoa học và Công nghệ ưu tiên tạo điều kiện để Trường tham gia các chương trình, nhiệm vụ khoa học-công nghệ phục vụ chiến lược phát triển bền vững kinh tế biển, đại dương, hàng hải và logistics.

Đối với địa phương, Bộ Xây dựng đề nghị Ủy ban nhân dân thành phố Hải Phòng tiếp tục quan tâm, tạo điều kiện, hỗ trợ nguồn lực để Trường triển khai cải tạo, nâng cấp, mở rộng cơ sở vật chất, đặc biệt tại Cơ sở 2 ở phường Thiên Hương.

Tại Quyết định, Bộ trưởng Xây dựng giao Vụ Tổ chức cán bộ chủ trì, phối hợp các đơn vị liên quan theo dõi, kiểm tra, giám sát, tổng hợp và báo cáo kết quả thực hiện Kế hoạch và Đề án theo quy định.

Có thể bạn quan tâm

Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức họp Ban Chỉ đạo cuộc thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh trung học cơ sở, trung học phổ thông năm học 2025-2026.

100% địa phương có dự án tham gia thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh

Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết đã tiếp nhận đăng ký dự thi của 51 đơn vị thuộc 34 tỉnh, thành phố và 17 trường trực thuộc, tham dự Cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh trung học cơ sở, trung học phổ thông năm học 2025-2026. Năm nay, số lượng dự thi tăng 30 dự án so với năm học trước.

Nhóm GreenMind, tác giả thùng rác EcoBin

Học sinh ứng dụng trí tuệ nhân tạo làm thùng rác thông minh dự thi khởi nghiệp

Nhóm học sinh lớp 11 Trường trung học phổ thông Nhân Chính (Hà Nội) đã lên ý tưởng, chế tạo thùng rác EcoBin tích hợp trí tuệ nhân tạo (AI) tự động phân loại rác thải sinh hoạt. Dự án được các em đem tới cuộc thi "Học sinh, sinh viên với ý tưởng khởi nghiệp (SV STARTUP) lần thứ VIII" và nhận được kết quả ban đầu tích cực.

Nhóm sinh viên thuyết trình tại chung kết cuộc thi Startup Wheel 2024 - Cuộc thi khởi nghiệp lớn nhất Đông Nam Á, Bảng Vietnam Youth Startup. (Ảnh minh hoạ)

Phê duyệt Chương trình "Hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp giai đoạn 2026-2035"

Chương trình "Hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp giai đoạn 2026-2035" hướng tới xây dựng môi trường thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp cho học sinh, sinh viên; phát triển hệ sinh thái khởi nghiệp trong cơ sở giáo dục; và gắn hoạt động khởi nghiệp với đổi mới sáng tạo, chuyển đổi số, chuyển đổi xanh, phát triển kinh tế tri thức.

Từ phải qua: Trần Đình Hoàng Phúc, cậu bé giành 8.0 IELTS khi mới 10 tuổi; Nguyễn Ngọc Linh Đan, nữ sinh lớp 8 với thành tích 8.5 IELTS.

Những học sinh vượt mốc 8.0 IELTS chia sẻ bí kíp xa rời AI để tư duy độc lập

Đạt 8.0 IELTS khi mới 10 tuổi nhưng vẫn "tiếc vì đề dễ", chinh phục mốc 8.5 IELTS lúc đang học lớp 8 và tự tin hướng tới điểm 9.0... là thành tích mà nhiều bạn nhỏ Việt Nam giành được trong năm qua. Đáng chú ý, có trường hợp đã có thể từ bỏ AI để tư duy, phân tích độc lập nhiều bài nghiên cứu tiếng Anh vốn "khó nhằn".

Học sinh Trường trung học phổ thông Đồng Đăng lắng nghe chiến sĩ Đồn Biên phòng Cửa khẩu Hữu Nghị giới thiệu về cột mốc quốc giới số 1116.

Học bên cột mốc biên cương

Tại tỉnh Lạng Sơn, mô hình “Tiết học biên cương” đã và đang được triển khai hiệu quả tại nhiều cấp học ở các địa phương, lan tỏa tình yêu nước, trách nhiệm với Tổ quốc cho thế hệ măng non.

Nhà giáo Ưu tú Nguyễn Văn Đóa (ngoài cùng bên phải) cùng hai học sinh tại Olympic Vật lý quốc tế năm 2024.

Nuôi dưỡng đam mê cho học sinh giỏi Vật lý

Hơn 20 năm công tác trong ngành giáo dục, trong đó có 17 năm tại Trường trung học phổ thông chuyên Bắc Giang (tỉnh Bắc Ninh), Nhà giáo Ưu tú Nguyễn Văn Đóa may mắn được trực tiếp giảng dạy, bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi môn Vật lý, nhiều năm có học sinh là thành viên trong đội tuyển Olympic Vật lý khu vực và quốc tế.

Giáo sư, Tiến sĩ Hoàng Anh Tuấn, Hiệu trưởng Trường đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn (Đại học Quốc gia Hà Nội).

Trao tặng Huân chương Cành cọ Hàn lâm cho Hiệu trưởng Trường đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn

Ngày 23/2, Trường đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn (Đại học Quốc gia Hà Nội) cho biết: Chính phủ Cộng hòa Pháp đã quyết định trao tặng Huân chương Cành cọ Hàn lâm cho Giáo sư, Tiến sĩ Hoàng Anh Tuấn, Hiệu trưởng nhà trường nhằm ghi nhận những đóng góp nổi bật của ông trong lĩnh vực khoa học, giáo dục và văn hóa.

Tổng Bí thư Tô Lâm dự Lễ khởi công Trường phổ thông nội trú liên cấp xã Ea Rốk, Đắk Lắk. (Ảnh nhandan.vn)

Ươm mầm tri thức nơi phên dậu Tổ quốc

Từ sự kiện lễ khởi công xây dựng Trường Phổ thông Dân tộc nội trú tiểu học và trung học cơ sở tại xã biên giới Ea Rốk (tỉnh Đắk Lắk) diễn ra sáng 11/2 vừa qua, có thể nhìn rộng ra một quyết sách mang tầm chiến lược đang được triển khai trên toàn tuyến biên giới đất liền.

Học sinh Việt Nam. (Ảnh minh họa: ĐẠI THẮNG)

Việt Nam lần đầu tiên tổ chức triển lãm giáo dục tại APAIE 2026

Lần đầu tiên, Việt Nam chính thức tham gia và tổ chức Triển lãm Giáo dục Việt Nam (Vietnam Pavilion) tại Hội nghị và Triển lãm Giáo dục quốc tế khu vực châu Á - Thái Bình Dương (APAIE). Sự kiện đánh dấu một bước phát triển quan trọng trong tiến trình hội nhập quốc tế của giáo dục Việt Nam.

Học sinh Trường trung học cơ sở Linh Sơn, tỉnh Thanh Hóa thăm nhà máy sản xuất của Công ty cổ phần Bamboo King Vina.

Hướng nghiệp - Bài toán chiến lược của giáo dục

Một năm mới mở ra trong bối cảnh giáo dục Việt Nam đứng trước yêu cầu đổi mới mạnh mẽ cả về tư duy lẫn cấu trúc. Hướng nghiệp, vì thế, không còn là câu chuyện chọn ngành hay chọn trường, mà trở thành bài toán chiến lược: chuẩn bị nguồn nhân lực đáp ứng kỳ vọng phát triển đất nước trong giai đoạn mới.

Lớp học thảo luận tại Trường trung học phổ thông Trí Đức. (Ảnh: THU TRANG)

Dạy học gắn với thực tiễn ngày càng được chú trọng

Thời gian qua, các cơ sở giáo dục phổ thông và đại học đã chú trọng công tác dạy học gắn với thực tiễn. Từ đó, kiến thức trên lớp đã được học sinh, sinh viên vận dụng một cách linh hoạt, sáng tạo, phù hợp điều kiện thực tế của địa phương, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo.

Gần 100 học sinh, phụ huynh và giáo viên lớp 10 Sử 2 Trường trung học phổ thông chuyên Chu Văn An tham gia hoạt động tại Làng Hữu nghị Việt Nam.

“Chạm” vào lịch sử bằng trái tim người trẻ

Giữa những ngày giáp Tết Bính Ngọ 2026, các hoạt động do học sinh, phụ huynh và giáo viên lớp 10 Sử 2, Trường trung học phổ thông Chuyên Chu Văn An, thành phố Hà Nội khởi xướng đã đưa lịch sử ra khỏi trang sách, “chạm” vào đời sống bằng những hành động tri ân cụ thể, giàu tính nhân văn.

(Ảnh minh họa)

Bộ Giáo dục và Đào tạo chốt quy định bỏ xét riêng học bạ, cho thí sinh đăng ký tối đa 15 nguyện vọng

Thí sinh xét học bạ phải đạt tối thiểu điểm thi tốt nghiệp là 15/30; được đăng ký tối đa 15 nguyện vọng vào các chương trình đào tạo, các trường khác nhau; siết lại việc cộng điểm đối với chứng chỉ ngoại ngữ..., là những thay đổi đáng chú ý trong Quy chế tuyển sinh đại học năm 2026 của Bộ Giáo dục và Đào tạo. 

Tự chủ đại học và đổi mới sáng tạo: Đòn bẩy thúc đẩy đại học Việt Nam bứt phá

Tự chủ đại học và đổi mới sáng tạo: Đòn bẩy thúc đẩy đại học Việt Nam bứt phá

Bước vào giai đoạn phát triển mới, với vai trò then chốt trong chuẩn bị nguồn nhân lực chất lượng cao, giáo dục đại học được tạo nhiều điều kiện thuận lợi để bứt phá phát triển. Nhưng để không “lỡ nhịp”, điều quyết định nằm ở chỗ mỗi cơ sở giáo dục đại học có "dám lựa chọn" cho mình một chiến lược phát triển nhất quán hay không.

(Ảnh minh họa : ĐẠI THẮNG)

Tăng cường thực nghiệm và lấy ý kiến phản hồi trong biên soạn tài liệu giáo dục địa phương

Bộ Giáo dục và Đào tạo đề xuất quy định bắt buộc tổ chức dạy học thực nghiệm đối với bản thảo tài liệu giáo dục địa phương trước khi trình thẩm định, đồng thời khuyến khích thu thập ý kiến phản hồi của học sinh nhằm nâng cao tính sư phạm, tính khả thi và mức độ phù hợp của tài liệu khi triển khai thực tế.