Hội thảo quốc gia về công nghệ tài chính và tiền kỹ thuật số tại Việt Nam

Công nghệ tài chính và tiền kỹ thuật số không chỉ làm thay đổi bộ mặt của hệ thống ngân hàng, tài chính truyền thống mà còn giữ vai trò quan trọng trong việc phổ cập tài chính toàn diện tới người dân, qua đó thúc đẩy phát triển kinh tế-xã hội.

Hiệu trưởng Trường đại học Hòa Bình, PGS,TS Tô Ngọc Hưng phát biểu tại hội thảo.
Hiệu trưởng Trường đại học Hòa Bình, PGS,TS Tô Ngọc Hưng phát biểu tại hội thảo.

Trường đại học Hòa Bình vừa tổ chức Hội thảo khoa học quốc gia “Công nghệ tài chính và Tiền kỹ thuật số tại Việt Nam”. Theo Hiệu trưởng Trường đại học Hòa Bình, PGS,TS Tô Ngọc Hưng, Cách mạng công nghiệp 4.0 diễn ra mạnh mẽ đã tạo những biến chuyển trên nhiều lĩnh vực xã hội. Tại Việt Nam, công nghệ tài chính và tiền kỹ thuật số là những lĩnh vực tương đối mới nhưng đã thu hút được nhiều sự chú ý do những tác động to lớn đến xã hội, nền kinh tế, hệ thống tài chính, cộng đồng và đời sống nhân dân, cũng như tiềm năng và xu hướng phát triển mạnh của công nghệ tài chính và tiền kỹ thuật số trong tương lai.

Trong những năm gần đây, công nghệ tài chính Việt Nam đã tăng trưởng đáng kể nhờ việc áp dụng ngày càng nhiều các giao dịch kỹ thuật số, sự phát triển của thị trường thương mại điện tử cũng như sự hỗ trợ của Chính phủ về việc mở rộng các hình thức thanh toán số. Công nghệ tài chính và tiền kỹ thuật số không chỉ làm thay đổi bộ mặt của hệ thống ngân hàng, tài chính truyền thống mà còn giữ vai trò quan trọng trong việc phổ cập tài chính toàn diện tới người dân, qua đó thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội.

Đề cập đến thực trạng và khuyến nghị của việc ứng dụng công nghệ tài chính trong thanh toán tại Việt Nam, TS Nguyễn Thị Thu Trang, Khoa Ngân hàng, Học viện Ngân hàng cho rằng, có 2 chủ thể cung cấp dịch vụ thanh toán ứng dụng tài chính tại Việt Nam là ngân hàng và các tổ chức phi ngân hàng. Dự đoán đến năm 2025, số lượng người sử dụng một số ví điện tử tại Việt Nam sẽ tăng nhanh chóng mặt. Cụ thể, ví Momo sẽ đạt 59 triệu người sử dụng; ViettelPay là 28 triệu người; Airpay là 12 triệu người; ZaloPay là 6 triệu và GrabPay là 2 triệu người. Bên cạnh đó, tỷ lệ tiền mặt lưu thông trên tổng phương tiện thanh toán tại Việt Nam giai đoạn 2015-2022 có xu hướng giảm, từ 11,98% (tháng 6.2015) xuống còn 10,5% (tháng 6.2022).

Để thúc đẩy việc ứng dụng công nghệ tài chính tại Việt Nam, TS Nguyễn Thị Thu Trang khuyến nghị, cần tăng cường hợp tác giữa các bên trong việc cung cấp các sản phẩm thanh toán ứng dụng công nghệ tài chính. Các tổ chức cung ứng sản phẩm thanh toán ứng dụng công nghệ tài chính cần tăng cường công tác quản lý an ninh mạng để có thể giành được sự tin tưởng của người dùng. Các nhà cung ứng sản phẩm thanh toán ứng dụng công nghệ tài chính cần tiếp tục cập nhật, bổ sung các tính năng mới, nâng cao trải nghiệm của người dùng. Bên cạnh đó, người dùng cũng cần cởi mở hơn trong việc chấp nhận sử dụng các sản phẩm thanh toán không dùng tiền mặt; tự trang bị cho mình những kiến thức nhất định về công nghệ và tài chính.

Hội thảo “Công nghệ tài chính và Tiền kỹ thuật số tại Việt Nam” đã thu hút được sự quan tâm và gửi bài viết tham gia của nhiều nhà khoa học, nhà quản lý và giảng viên của một số trường đại học; lãnh đạo và cán bộ quản lý của một số hiệp hội nghề nghiệp, doanh nghiệp. Các bài viết tập trung vào khái niệm, lợi ích, cơ hội và thách thức đối với sự phát triển của hệ thống tài chính; xu hướng cạnh tranh và hợp tác giữa ngân hàng và công nghệ tài chính; những xu hướng phát triển của công nghệ tài chính trên thế giới. Đồng thời, đề cập đến những kết quả, hạn chế và nguyên nhân; xu hướng phát triển tiền kỹ thuật số và chính sách quản lý...

Thông qua các bài tham luận, trao đổi, thảo luận tại Hội thảo đã làm rõ hơn cơ sở lý luận và thực tiễn về công nghệ tài chính và tiền kỹ thuật số; thực trạng, xu hướng áp dụng và phát triển công nghệ tài chính, tiền kỹ thuật số trên thế giới và Việt Nam; qua đó, đề xuất các giải pháp phát triển công nghệ tài chính, ứng xử hợp lý với tiền kỹ thuật số, phù hợp với chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách và pháp luật của Nhà nước.

Có thể bạn quan tâm

[Ảnh] Học sinh vui lễ hội xuân, tìm hiểu nét đẹp truyền thống

[Ảnh] Học sinh vui lễ hội xuân, tìm hiểu nét đẹp truyền thống

Dịp này, nhiều nhà trường tổ chức các hoạt động vui xuân đón Tết, tạo không khí vui tươi, phấn khởi cho thầy trò ở trường học. Đây còn là dịp để học sinh được tìm hiểu, trải nghiệm và gìn giữ các phong tục tốt đẹp của dân tộc cũng như phát huy khả năng sáng tạo qua các hoạt động tập thể.

Các đại biểu tham quan 8 gian trưng bày và trình diễn các loại hình nghệ thuật truyền thống.

Hưng Yên đưa nghệ thuật truyền thống vào các cơ sở giáo dục cấp tiểu học

Sáng 27/1, tại Trường tiểu học Lý Tự Trọng (phường Thái Bình, tỉnh Hưng Yên), hơn 800 cán bộ quản lý và giáo viên thuộc 461 trường phổ thông có cấp tiểu học trên địa bàn tỉnh Hưng Yên đã tham dự Chuyên đề “Đưa nghệ thuật truyền thống vào các cơ sở giáo dục phổ thông có cấp tiểu học năm học 2025-2026”.

Sinh viên Trường đại học Khoa học xã hội và nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh thực hành nghiên cứu khoa học.

Đổi mới nghiên cứu liên ngành trong lĩnh vực khoa học xã hội

Trong thời đại ngày nay, nhiều vấn đề không chỉ là sự quan tâm của một quốc gia đơn lẻ, mà trở thành vấn đề chung của cả khu vực và thế giới. Theo đó, thúc đẩy nghiên cứu đa ngành là con đường tất yếu để giải quyết các vấn đề thực tiễn một cách toàn diện và hiệu quả.

Giờ thực hành của học sinh Trường trung học cơ sở Chu Văn An, thành phố Hà Nội.

Minh bạch hoạt động dạy thêm

Cơ quan quản lý đang sửa đổi, bổ sung Thông tư số 29/2024/TT-BGDĐT quy định về dạy thêm, học thêm nhằm đưa vấn đề dạy thêm, học thêm vào “nền nếp”. Quy định mới dự kiến sẽ khắc phục tình trạng dạy thêm trá hình.

Giáo dục đại học với vai trò kiến tạo năng lực phát triển dài hạn, tạo dựng năng lực cạnh tranh và năng lực tự chủ của quốc gia

Giáo dục đại học với vai trò kiến tạo năng lực phát triển dài hạn, tạo dựng năng lực cạnh tranh và năng lực tự chủ của quốc gia

Không chỉ dừng lại ở quan điểm coi giáo dục là quốc sách hàng đầu, Đại hội XIV nhấn mạnh yêu cầu đổi mới mạnh mẽ và nâng cao chất lượng thực chất của giáo dục-đào tạo, đặc biệt là giáo dục đại học và đào tạo nhân lực khoa học-công nghệ.