Gần một nửa số cơ sở đại học đã có trung tâm Hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp

Thực hiện "Đề án hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp đến năm 2025", 100% các cơ sở giáo dục đại học, cơ sở giáo dục nghề nghiệp đã có kế hoạch triển khai Đề án và đến nay, 43,5% cơ sở giáo dục đại học đã thành lập trung tâm Hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp.
Hội thảo “Chia sẻ kinh nghiệm triển khai Đề án hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp đến năm 2025 và định hướng xây dựng các nhiệm vụ, giải pháp trong giai đoạn 2026-2035” của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Hội thảo “Chia sẻ kinh nghiệm triển khai Đề án hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp đến năm 2025 và định hướng xây dựng các nhiệm vụ, giải pháp trong giai đoạn 2026-2035” của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Theo báo cáo của Vụ Học sinh, sinh viên, Bộ Giáo dục và Đào tạo, trong giai đoạn 2017-2025 tại Quyết định 1665/QĐ-TTg ngày 30/10/2017 của Thủ tướng Chính phủ, 100% các cơ sở giáo dục đại học, cơ sở giáo dục nghề nghiệp có kế hoạch triển khai "Đề án hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp đến năm 2025"; 100% các cơ sở đào tạo đã ban hành kế hoạch tuyên truyền, triển khai Đề án; 43,5% cơ sở giáo dục đại học đã thành lập trung tâm Hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp.

Từ năm 2020-2024, có khoảng hơn 33.800 dự án khởi nghiệp của học sinh, sinh viên. Trong đó, số lượng các dự án khởi nghiệp của học sinh THCS, THPT đạt 8.700 dự án.

Có xấp xỉ 300 doanh nghiệp khởi nghiệp, khởi nguồn do cơ sở giáo dục đại học ươm tạo từ năm 2020 đến nay. Có 3 dự án của học sinh THCS, THPT đã được triển khai tại cộng đồng và bước đầu có doanh thu.

Bộ Giáo dục và Đào tạo là cơ quan Thường trực của Đề án, vừa qua đã tổ chức hội thảo “Chia sẻ kinh nghiệm triển khai Đề án hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp đến năm 2025 và định hướng xây dựng các nhiệm vụ, giải pháp trong giai đoạn 2026-2035”.

Vụ trưởng Vụ Học sinh, sinh viên, Bộ Giáo dục và Đào tạo Hoàng Đức Minh cho biết, các ý kiến tại hội thảo đã đề cập đến các vấn đề, giải pháp từ tổng thể đến chi tiết, về chủ thể đề án, thể chế, chính sách, hệ sinh thái khởi nghiệp, mô hình triển khai, kết nối doanh nghiệp,… thời gian qua và định hướng quá trình phát triển Đề án thời gian tới.

Theo dự thảo Đề án giai đoạn tới, mục tiêu đến năm 2030: 100% các cơ sở giáo dục nghề nghiệp đưa khởi nghiệp sáng tạo vào mục tiêu sứ mệnh, tầm nhìn của đơn vị; 100% các cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp, giáo dục phổ thông có chương trình truyền thụ tinh thần khởi nghiệp cho học sinh, sinh viên; Ban hành tiêu chuẩn về cán bộ tư vấn, hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp; Chỉ số kỹ năng sinh viên của Việt Nam vào tốp 50 thế giới...

Có thể bạn quan tâm

[Ảnh] Học sinh vui lễ hội xuân, tìm hiểu nét đẹp truyền thống

[Ảnh] Học sinh vui lễ hội xuân, tìm hiểu nét đẹp truyền thống

Dịp này, nhiều nhà trường tổ chức các hoạt động vui xuân đón Tết, tạo không khí vui tươi, phấn khởi cho thầy trò ở trường học. Đây còn là dịp để học sinh được tìm hiểu, trải nghiệm và gìn giữ các phong tục tốt đẹp của dân tộc cũng như phát huy khả năng sáng tạo qua các hoạt động tập thể.

Các đại biểu tham quan 8 gian trưng bày và trình diễn các loại hình nghệ thuật truyền thống.

Hưng Yên đưa nghệ thuật truyền thống vào các cơ sở giáo dục cấp tiểu học

Sáng 27/1, tại Trường tiểu học Lý Tự Trọng (phường Thái Bình, tỉnh Hưng Yên), hơn 800 cán bộ quản lý và giáo viên thuộc 461 trường phổ thông có cấp tiểu học trên địa bàn tỉnh Hưng Yên đã tham dự Chuyên đề “Đưa nghệ thuật truyền thống vào các cơ sở giáo dục phổ thông có cấp tiểu học năm học 2025-2026”.

Sinh viên Trường đại học Khoa học xã hội và nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh thực hành nghiên cứu khoa học.

Đổi mới nghiên cứu liên ngành trong lĩnh vực khoa học xã hội

Trong thời đại ngày nay, nhiều vấn đề không chỉ là sự quan tâm của một quốc gia đơn lẻ, mà trở thành vấn đề chung của cả khu vực và thế giới. Theo đó, thúc đẩy nghiên cứu đa ngành là con đường tất yếu để giải quyết các vấn đề thực tiễn một cách toàn diện và hiệu quả.

Giờ thực hành của học sinh Trường trung học cơ sở Chu Văn An, thành phố Hà Nội.

Minh bạch hoạt động dạy thêm

Cơ quan quản lý đang sửa đổi, bổ sung Thông tư số 29/2024/TT-BGDĐT quy định về dạy thêm, học thêm nhằm đưa vấn đề dạy thêm, học thêm vào “nền nếp”. Quy định mới dự kiến sẽ khắc phục tình trạng dạy thêm trá hình.

Giáo dục đại học với vai trò kiến tạo năng lực phát triển dài hạn, tạo dựng năng lực cạnh tranh và năng lực tự chủ của quốc gia

Giáo dục đại học với vai trò kiến tạo năng lực phát triển dài hạn, tạo dựng năng lực cạnh tranh và năng lực tự chủ của quốc gia

Không chỉ dừng lại ở quan điểm coi giáo dục là quốc sách hàng đầu, Đại hội XIV nhấn mạnh yêu cầu đổi mới mạnh mẽ và nâng cao chất lượng thực chất của giáo dục-đào tạo, đặc biệt là giáo dục đại học và đào tạo nhân lực khoa học-công nghệ.