Ngày hội Lựa chọn nguyện vọng xét tuyển đại học, cao đẳng: Nhiều khuyến nghị cho thí sinh

Ngày 4/7, tại Đại học Bách Khoa Hà Nội, Báo Tuổi Trẻ và Vụ Giáo dục đại học (Bộ Giáo dục và Đào tạo) phối hợp Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội, Đại học Bách khoa Hà Nội tổ chức Ngày hội Lựa chọn nguyện vọng xét tuyển đại học, cao đẳng 2026, thu hút đông đảo học sinh, phụ huynh tham dự.

Ngày hội Lựa chọn nguyện vọng xét tuyển đại học, cao đẳng 2026 thu hút đông đảo học sinh, phụ huynh tham dự.
Ngày hội Lựa chọn nguyện vọng xét tuyển đại học, cao đẳng 2026 thu hút đông đảo học sinh, phụ huynh tham dự.

Trước đó, ngày 1/7, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã công bố kết quả thi tốt nghiệp trung học phổ thông (THPT) năm 2026. Từ ngày 2/7 đến trước 17 giờ ngày 14/7, thí sinh thực hiện đăng ký, điều chỉnh và bổ sung nguyện vọng xét tuyển trên hệ thống của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Phát biểu tại Ngày hội, Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Tiến Thảo, Vụ trưởng Giáo dục đại học (Bộ Giáo dục và Đào tạo) nhấn mạnh, điểm số rất quan trọng nhưng không quyết định toàn bộ tương lai của mỗi học sinh. Điều quan trọng là mỗi học sinh hiểu rõ bản thân, xác định ước mơ, động lực và lựa chọn ngành học phù hợp để phát huy năng lực, đóng góp cho gia đình, cộng đồng và đất nước. Giá trị của một con người không chỉ nằm ở tấm bằng hay vị trí việc làm mà còn ở khả năng học tập suốt đời, tinh thần trách nhiệm, bản lĩnh và khát vọng vươn lên.

Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Tiến Thảo cũng khuyến nghị học sinh cần tìm hiểu kỹ về ngành học, trường học và nghề nghiệp để đưa ra lựa chọn phù hợp, tránh đăng ký nguyện vọng theo cảm tính hoặc thiếu chiến lược. Đối với phụ huynh, ông mong muốn cha mẹ đồng hành cùng con, lắng nghe và tôn trọng lựa chọn của các em thay vì áp đặt.

2aoboqhybwaygjm7ngag06staunfrwhciqmxw0du.jpg
Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Tiến Thảo, Vụ trưởng Giáo dục đại học (Bộ Giáo dục và Đào tạo) phát biểu ý kiến.

Tại ngày hội, học sinh và phụ huynh được trao đổi trực tiếp với đại diện Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Quốc phòng cùng nhiều cơ sở giáo dục đại học, cao đẳng về phương thức tuyển sinh, tổ hợp xét tuyển, cách sắp xếp nguyện vọng và định hướng lựa chọn ngành nghề. Bên cạnh khu vực tư vấn chung, gần 190 gian tư vấn của các cơ sở đào tạo được bố trí để cung cấp thông tin về chương trình đào tạo, môi trường học tập, học bổng và cơ hội việc làm.

Có mặt từ sớm tại ngày hội, em Hoàng Minh Đức, học sinh Trường trung học phổ thông Xuân Đỉnh (Hà Nội) cho biết: Sau khi biết điểm thi tốt nghiệp trung học phổ thông đã thời gian rà soát lại danh sách nguyện vọng và đến ngày hội để tìm hiểu thêm về các trường mình quan tâm. "Em muốn cân nhắc kỹ giữa ngành mình yêu thích và khả năng trúng tuyển để không bỏ lỡ cơ hội”, Minh Đức chia sẻ.

Chia sẻ với phóng viên Báo Nhân Dân, Tiến sĩ Vũ Văn Ngọc, Viện trưởng Viện Đào tạo Tiên tiến, Chất lượng cao và POHE (Đại học Kinh tế Quốc dân), cho rằng: Sau khi biết điểm thi, thí sinh có thể đối sánh kết quả của mình với điểm chuẩn các năm tuyển sinh trước để xác định khả năng trúng tuyển và xây dựng chiến lược đăng ký nguyện vọng phù hợp.

Theo ông Vũ Văn Ngọc, một sai lầm phổ biến là nhiều thí sinh quá tự tin vào điểm số và chỉ đăng ký một số ít nguyện vọng yêu thích. Nếu điểm chuẩn tăng ngoài dự đoán, các em có thể mất cơ hội trúng tuyển. Vì vậy, bên cạnh các nguyện vọng ưu tiên, thí sinh nên phân bổ thêm những lựa chọn có mức độ an toàn.

b17555b84e55cf0b9644.jpg
Tiến sĩ Vũ Văn Ngọc, Viện trưởng Viện Đào tạo Tiên tiến, Chất lượng cao và POHE (Đại học Kinh tế Quốc dân) tư vấn cho học sinh tại Ngày hội.

Trao đổi về xu hướng đổi mới đào tạo, Tiến sĩ Vũ Văn Ngọc cho biết, các chương trình tiên tiến, chất lượng cao và POHE của Đại học Kinh tế Quốc dân được xây dựng theo hướng tăng cường tính quốc tế và gắn với nhu cầu của thị trường lao động.

Theo ông Ngọc, các chương trình đào tạo năm nay được tích hợp các nội dung về trí tuệ nhân tạo (AI), phân tích dữ liệu và khởi nghiệp, đồng thời đẩy mạnh hoạt động thực hành tại doanh nghiệp với sự tham gia của doanh nghiệp ngay từ khâu xây dựng chương trình và đánh giá một số học phần. Toàn bộ 29 chương trình đào tạo của Viện hiện đã được kiểm định bởi các tổ chức kiểm định quốc tế ACBSP (Hoa Kỳ) và FIBAA (châu Âu).

Ông cho rằng cách tiếp cận này giúp sinh viên có thêm trải nghiệm thực tiễn, nâng cao kỹ năng nghề nghiệp và khả năng thích ứng với yêu cầu của thị trường lao động.

Đề cập yêu cầu của thị trường lao động, Tiến sĩ Nguyễn Thị Đông, Trưởng phòng Quản lý đào tạo Học viện Chính sách và Phát triển, cho rằng việc lựa chọn ngành học cần đặt trong bối cảnh phát triển của nền kinh tế và xu hướng chuyển đổi số. Theo bà, các ngành thuộc lĩnh vực STEM, các chương trình đào tạo liên ngành, tích hợp công nghệ và kỹ năng số được dự báo sẽ có nhiều cơ hội việc làm trong thời gian tới. Tuy nhiên, xu hướng của thị trường chỉ là một trong những căn cứ tham khảo; điều quan trọng nhất vẫn là lựa chọn ngành học phù hợp năng lực, sở trường và mục tiêu nghề nghiệp lâu dài của mỗi thí sinh.

e959e91ef2f373ad2ae2.jpg
Tiến sĩ Nguyễn Thị Đông, Trưởng phòng Quản lý đào tạo Học viện Chính sách và Phát triển giải đáp thắc mắc của thí sinh.

Chia sẻ về việc gắn đào tạo với nhu cầu của thị trường lao động, Tiến sĩ Nguyễn Thị Đông, Trưởng phòng Quản lý đào tạo Học viện Chính sách và Phát triển, cho biết Học viện tăng cường hợp tác với doanh nghiệp, tổ chức và cơ quan quản lý nhà nước nhằm tạo điều kiện để sinh viên tiếp cận môi trường làm việc thực tế. Bên cạnh các chương trình tọa đàm nghề nghiệp, ngày hội việc làm và giao lưu với nhà tuyển dụng, doanh nghiệp cũng tham gia một số học phần giảng dạy.

Chương trình đào tạo được thiết kế với các đợt kiến tập, thực tập và kết nối đơn vị tiếp nhận thực tập, đồng thời chú trọng trang bị cho sinh viên các kỹ năng nghề nghiệp như viết CV, phỏng vấn, làm việc nhóm, thuyết trình, tư duy phản biện và kỹ năng số. Theo kết quả khảo sát của Học viện trong những năm gần đây, hơn 95% sinh viên có việc làm trong vòng 12 tháng sau khi tốt nghiệp, trong đó nhiều trường hợp được tuyển dụng ngay trong thời gian thực tập.

Gửi lời khuyên tới các thí sinh trước thời điểm chốt nguyện vọng, Tiến sĩ Nguyễn Thị Đông cho rằng việc lựa chọn ngành học cần đặt trong bối cảnh xu hướng phát triển của thị trường lao động và định hướng phát triển của đất nước. Theo bà, các ngành thuộc khối STEM, các chương trình đào tạo liên ngành, tích hợp công nghệ và kỹ năng số được dự báo sẽ có nhiều cơ hội việc làm trong thời gian tới. Tuy nhiên, xu hướng của thị trường chỉ là một trong những căn cứ tham khảo; điều quan trọng nhất vẫn là lựa chọn ngành học phù hợp với năng lực, sở trường và mục tiêu nghề nghiệp lâu dài của mỗi thí sinh.

pka05710.jpg
Thí sinh tìm hiểu thông tin về ngành học, chương trình đào tạo trước khi đăng ký nguyện vọng xét tuyển đại học.

Tại ngày hội, đại diện nhiều cơ sở đào tạo cũng cập nhật thông tin tuyển sinh năm 2026. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Phú Khánh, Phó Giám đốc Đại học Phenikaa, cho biết nhà trường đã công bố ngưỡng điểm nhận hồ sơ xét tuyển đại học chính quy đợt 1, trong đó hai chương trình đào tạo tài năng theo Đề án của Chính phủ là khoa học máy tính và khoa học và công nghệ bán dẫn có ngưỡng nhận hồ sơ theo phương thức xét điểm thi tốt nghiệp trung học phổ thông là 24 điểm. Đối với các ngành thuộc lĩnh vực sức khỏe, lĩnh vực pháp luật và các ngành khác, nhà trường thực hiện theo ngưỡng bảo đảm chất lượng đầu vào do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định.

Về dự báo điểm chuẩn năm 2026, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Phú Khánh cho rằng điểm chuẩn phụ thuộc vào nhiều yếu tố như phổ điểm thi tốt nghiệp trung học phổ thông, chỉ tiêu tuyển sinh, số lượng thí sinh đăng ký nguyện vọng và sự phân bổ thí sinh giữa các phương thức xét tuyển. Vì vậy, ở thời điểm này, điều quan trọng nhất là thí sinh theo dõi thông tin chính thức từ các cơ sở đào tạo và sắp xếp nguyện vọng hợp lý để tối ưu cơ hội trúng tuyển.

Có thể bạn quan tâm

[Video] Trường THCS, THPT có thể kiểm tra định kỳ trên máy tính

[Video] Trường THCS, THPT có thể kiểm tra định kỳ trên máy tính

Từ ngày 1/12/2026, các trường Trung học cơ sở và Trung học phổ thông được tổ chức kiểm tra, đánh giá định kỳ trên máy tính nếu đáp ứng đủ điều kiện về cơ sở vật chất, hạ tầng công nghệ, phần mềm và vận hành theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Học sinh tiểu học. (Ảnh: ĐẠI THẮNG)

Học bạ số là thành phần của hồ sơ đánh giá học sinh

Ở cấp tiểu học, hồ sơ đánh giá từng năm học của mỗi học sinh gồm Học bạ số và Bảng tổng hợp kết quả đánh giá giáo dục của lớp; ở trung học cơ sở, trung học phổ thông, các thông tin và nội dung đánh giá tại mẫu Học bạ là căn cứ xác định nội dung chuyên môn của Học bạ số.

Trong giờ học tại Trường trung học cơ sở Ngô Sĩ Liên (Hà Nội). (Ảnh: ĐẠI THẮNG)

Sửa đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông: Cần bắt đầu từ đâu?

Việc rà soát, hoàn thiện chương trình, sách giáo khoa theo hướng giảm tải, thiết thực, hiệu quả, phù hợp với thực tiễn đặt ra yêu cầu cần có đánh giá toàn diện về thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018, để từ đó có căn cứ khoa học, minh chứng thực tiễn điều chỉnh nội dung, phương thức tổ chức giáo dục, hệ thống học liệu.

[Infographic] Những con số về Đánh giá tư duy TSA năm 2026

[Infographic] Những con số về Đánh giá tư duy TSA năm 2026

Trong năm 2026, Đại học Bách khoa Hà Nội đã tổ chức 3 đợt Đánh giá tư duy với 31 điểm thi tại Hà Nội và 10 tỉnh, thành phố; đáp ứng gần 60 nghìn lượt thi với tổng số gần 30 nghìn thí sinh dự thi. Kết quả Đánh giá tư duy TSA đã được hơn 50 cơ sở đào tạo sử dụng để tuyển sinh đại học năm học 2026-2027.

(Ảnh minh họa: HNUE)

Giáo dục đại học: Cần kiểm soát đầu vào và nâng cao chất lượng đầu ra

Trong thực hiện nhiệm vụ năm học 2026-2027 đối với giáo dục đại học, cao đẳng sư phạm, về công tác tuyển sinh, bảo đảm chất lượng, Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu các cơ sở đào tạo có phương án xét tuyển theo hướng ổn định, minh bạch, công bằng, thực chất; kiểm soát đầu vào và nâng cao chất lượng đầu ra.

Quang cảnh hội nghị. (Ảnh: Ban tổ chức)

Thúc đẩy nghiên cứu, ứng dụng công nghệ trong cơ khí-động lực

Ngày 18/10, tại Trường đại học Thủy lợi, Hội nghị Khoa học và Công nghệ Cơ khí-Động lực lần thứ XIX năm 2026 chính thức khai mạc, quy tụ các nhà khoa học, chuyên gia, nhà nghiên cứu, giảng viên đến từ 22 trường đại học, viện nghiên cứu, học viện cùng đại diện doanh nghiệp trong lĩnh vực cơ khí-động lực trên cả nước.

Học viên trong giờ thực hành tại trường cao đẳng nghề. Ảnh minh họa: PHONG NGỌC

Kế hoạch sắp xếp, tổ chức lại các cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp của Bộ Giáo dục và Đào tạo

Đối với các cơ sở giáo dục đại học, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ chủ trì xây dựng đề án trình Thủ tướng, ra các quyết định sắp xếp, tổ chức lại trước ngày 1/4/2027; với các cơ sở giáo dục nghề nghiệp, Bộ chủ trì ra các quyết định sắp xếp, tổ chức lại trong quý IV năm 2026.

Giảng viên Khoa Công nghệ điện tử Trường đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh hướng dẫn sinh viên học tập, nghiên cứu tại Phòng thí nghiệm IoT and AI. (Ảnh: THANH VŨ)

Giáo dục đại học với nhiệm vụ phát triển đội ngũ giảng viên, thu hút nhân tài trong năm học 2026-2027

Một trong những nhiệm vụ cụ thể đề ra trong năm học 2026-2027 đối với giáo dục đại học, cao đẳng sư phạm là tăng cường đào tạo, phát triển đội ngũ giảng viên, thu hút nhân tài, đặc biệt cho các ngành STEM và những ngành trọng điểm khác; chú trọng công tác bồi dưỡng, nâng cao năng lực cốt lõi cho giảng viên. 

(Ảnh minh họa: THÀNH ĐẠT)

Ban hành Chuẩn chương trình đào tạo lĩnh vực sản xuất và chế biến

Chuẩn chương trình đào tạo lĩnh vực sản xuất và chế biến trình độ đại học, thạc sĩ và tiến sĩ quy định những yêu cầu chung tối thiểu áp dụng đối với các chương trình đào tạo để đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, có kỹ năng, tư duy đáp ứng yêu cầu của doanh nghiệp và thị trường lao động.

Trẻ em trực tiếp trải nghiệm điều khiển robot lập trình thông minh tại gian hàng Neopia, kích thích tư duy sáng tạo và niềm yêu thích khoa học công nghệ. (Ảnh: Bảo Ngân)

Nâng cấp hạ tầng công nghệ và đổi mới phương pháp: Lời giải cho bài toán chuyển đổi số giáo dục

Không chỉ là nơi giao thương thiết bị học đường, Triển lãm quốc tế giáo dục Việt Nam 2026 (VietEdu Fair 2026) còn gợi mở nhiều hướng đi cho đổi mới giáo dục: chuẩn hóa học liệu STEM trong chương trình chính khóa, tích hợp liên môn và xây dựng hệ sinh thái học tập cho thế hệ trẻ trong kỷ nguyên số.

Các đại biểu, giảng viên và sinh viên chụp ảnh lưu niệm tại chương trình. (Ảnh: TQ)

Đổi mới hoạt động lớp học, nâng cao năng lực giao tiếp tiếng Anh

Chương trình chuyên đề “Phát triển sự tự tin khi nói tiếng Anh: Các hoạt động thực tiễn trong lớp học dành cho giáo viên tiếng Anh” nhằm tạo cơ hội trao đổi học thuật, chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy và tiếp cận các phương pháp dạy học tiếng Anh hiện đại, hướng tới nâng cao năng lực giao tiếp cho người học.

Trẻ em trực tiếp trải nghiệm điều khiển robot lập trình thông minh tại gian hàng Neopia, kích thích tư duy sáng tạo và niềm yêu thích khoa học công nghệ.

[Ảnh] Đổi mới phương pháp học tập qua công nghệ và đồ chơi giáo dục tại VietEdu Fair 2026

Ngày 15/10, Triển lãm quốc tế giáo dục Việt Nam 2026 (VietEdu Fair 2026) chính thức mở cửa tại Trung tâm triển lãm Việt Nam (Hà Nội). Sự kiện giới thiệu các giải pháp công nghệ giáo dục, thiết bị học tập STEM và dòng đồ chơi phát triển trí tuệ, phản ánh xu hướng "học qua chơi" đang ngày càng chiếm ưu thế trong giáo dục hiện đại.