Hoàn thành mục tiêu xây dựng trường nội trú liên cấp

Trường phổ thông nội trú tiểu học và trung học cơ sở Mường Khương là một trong bốn trường của tỉnh Lào Cai hoàn thành mục tiêu xây dựng. (Ảnh: ĐẠI THẮNG)
Trường phổ thông nội trú tiểu học và trung học cơ sở Mường Khương là một trong bốn trường của tỉnh Lào Cai hoàn thành mục tiêu xây dựng. (Ảnh: ĐẠI THẮNG)

Ngày khai giảng năm học 2026 2027 diễn ra thật đặc biệt khi các địa phương đồng loạt đưa vào vận hành trường phổ thông nội trú liên cấp tiểu học và trung học cơ sở ở các xã biên giới khang trang, hiện đại. Sau gần một năm, đến nay, 108 trường (thuộc giai đoạn một) tại 19 tỉnh, thành phố đã cơ bản hoàn thành mục tiêu xây dựng, tạo không khí phấn khởi ngày tựu trường.

Ngôi trường mơ ước ở vùng biên

Tháng 8 vừa qua, thầy và trò Trường phổ thông nội trú tiểu học và trung học cơ sở Yên Sơn (tỉnh Sơn La) dự một sự kiện có ý nghĩa đặc biệt: Lễ khánh thành ngôi trường mới khang trang, hiện đại.

Thầy giáo Trần Văn Lâm, Hiệu trưởng nhà trường cho biết, nhiều năm qua, rào cản về khoảng cách địa lý và sự thiếu thốn về cơ sở vật chất là những trở ngại lớn đối với hành trình tìm kiếm con chữ của học sinh nơi đây. Tuy nhiên, khát vọng học tập, khát khao vươn lên của các em được củng cố thêm khi có ngôi trường mới.

Trường có 12 lớp tiểu học, 18 lớp trung học cơ sở, đáp ứng nhu cầu học tập nội trú của 1.050 học sinh. Sự thay đổi lớn nhất chính là hệ thống cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học hiện đại mà trước đây học sinh, giáo viên mơ ước.

Hệ thống phòng học, thí nghiệm, máy tính, ngoại ngữ được đầu tư đồng bộ với máy chiếu, thiết bị tương tác thông minh. Các công trình phụ trợ phục vụ sinh hoạt được xây dựng hoàn chỉnh và khép kín…

Giờ đây, các thầy, cô giáo có thể yên tâm gắn bó với trường; học sinh có điều kiện ăn, ở, học rất tốt, được chăm sóc cả về thể chất lẫn tinh thần để phát triển toàn diện.

Tại Trường phổ thông nội trú tiểu học và trung học cơ sở Mường Khương (tỉnh Lào Cai), thầy, cô giáo đang gấp rút chuẩn bị cho ngày khai giảng. Những dãy phòng, lớp học, nhà thi đấu đa năng, sân bóng đá… còn vương mùi sơn mới.

Hiệu trưởng nhà trường Mông Thị Duyên không giấu được niềm vui mừng, cho biết, ngày 25/8, trường nhận bàn giao toàn bộ hệ thống các phòng, lớp học, phòng chức năng, hiệu bộ, công vụ, nhà ở bán trú, bếp ăn và các hạng mục; sẵn sàng đón học sinh tựu trường từ ngày 28/8. Sau khi được bố trí đầy đủ đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, trường ban hành kế hoạch phân công nhiệm vụ cụ thể đến từng cá nhân để vận hành trường hiệu quả.

Năm học này, cô Lù Thị Yến, giáo viên môn Ngữ văn, Trường phổ thông nội trú tiểu học và trung học cơ sở Mường Khương được giao thêm nhiệm vụ quản lý học sinh nội trú.

Theo cô Yến, trường nội trú liên cấp có đặc thù không chỉ tổ chức dạy học, mà còn quản lý học sinh ăn, ở, sinh hoạt an toàn, đúng giờ. Vì vậy, mỗi giáo viên được phân công phụ trách từ 2 đến 3 phòng ở nội trú để kịp thời nhắc nhở, động viên học sinh.

Đối với những học sinh cấp tiểu học còn bé, lần đầu xa gia đình, thầy, cô giáo sẽ dành nhiều thời gian giúp các em làm quen với môi trường mới, từ vệ sinh cá nhân đến ăn uống, học tập, nghỉ ngơi đúng giờ.

Tại buổi gặp mặt do trường tổ chức, chị Mai Thị Thanh, thôn Sàng Chải (xã Mường Khương) gửi lời cảm ơn đến chính quyền địa phương, trường đã tạo điều kiện cho con được học tập trong ngôi trường mới khang trang, đầy đủ thiết bị hiện đại...

Vận hành đồng bộ, chất lượng

Lào Cai là một trong những địa phương nỗ lực xây dựng và đưa vào vận hành bốn trường phổ thông nội trú liên cấp trước ngày 30/8/2026. Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Lào Cai Luyện Hữu Chung cho biết, thông qua chiến dịch 100 ngày đêm, với sự tham gia của cả hệ thống chính trị, các cơ quan, tổ chức và cá nhân, địa phương đã hoàn thành mục tiêu xây dựng trường, tuyển sinh, sắp xếp đội ngũ và đưa các trường vào hoạt động hiệu quả, an toàn.

Từ cuối năm 2025, sở chủ động rà soát nhu cầu đội ngũ và tổ chức tuyển dụng giáo viên các môn học ở các cấp học phổ thông cho bốn xã có trường nội trú liên cấp. Đến nay, cả bốn trường đã chuẩn bị, bố trí đủ số lượng và cơ cấu giáo viên, cán bộ quản lý, nhân viên theo yêu cầu.

Đáng chú ý, ngành giáo dục bố trí ba giáo viên tiếng Trung Quốc cho các đơn vị; xây dựng phương án tăng cường biệt phái giáo viên tiếng Trung Quốc từ các xã khác đến giảng dạy đáp ứng yêu cầu dạy và học ngoại ngữ tại khu vực biên giới...

Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh Sơn La Nguyễn Đình Việt khẳng định, việc đầu tư xây dựng các trường nội trú khang trang, đồng bộ tại các xã biên giới tạo nền tảng lâu dài để phát triển con người, nâng cao dân trí, chất lượng nguồn nhân lực và kinh tế-xã hội vùng biên. Những ngôi trường được xây dựng mang đến cho trẻ em môi trường học tập an toàn, khang trang, đầy đủ hơn, mở ra cơ hội tiếp cận tri thức, nuôi dưỡng ước mơ, hình thành nhân cách, rèn luyện ý chí, khát vọng vươn lên và chuẩn bị hành trang làm chủ tương lai cho học sinh vùng cao.

Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn cho biết, xây dựng trường học được xác định là kết quả bước đầu. Tuy nhiên, chất lượng giáo dục cuối cùng vẫn phụ thuộc rất lớn vào việc vận hành trường mới cũng như giáo viên. Vì vậy, đội ngũ giáo viên phải được tính toán đầy đủ về số lượng, cơ cấu, năng lực và khả năng gắn bó lâu dài.

Trong khi đó, học sinh phải được trang bị nền tảng giáo dục phổ thông vững chắc, đủ năng lực để tiếp tục học lên cấp trung học phổ thông, học nghề, cao đẳng, đại học hoặc tham gia thị trường lao động phù hợp năng lực và nguyện vọng. Cùng với kiến thức, các em cần được phát triển ngoại ngữ, kỹ năng số, hiểu biết về khoa học-công nghệ, trí tuệ nhân tạo, tư duy sáng tạo và năng lực thích ứng.

Bộ Giáo dục và Đào tạo kỳ vọng, trong tương lai, khi nói đến học sinh vùng biên sẽ không bắt đầu câu chuyện bằng những khó khăn đang phải vượt qua, mà bằng năng lực, ước mơ, khát vọng và những đóng góp mà các em có thể tạo ra cho quê hương, đất nước. Đó mới là ý nghĩa sâu xa và là thước đo thực chất nhất của chủ trương đầu tư trường phổ thông nội trú liên cấp tại các xã biên giới.

Có thể bạn quan tâm

Học sinh lớp 6. (Ảnh: ĐẠI THẮNG)

Đổi mới tuyển sinh đầu cấp: Chuyển từ tư duy "tuyển" sang “tiếp nhận học sinh”

Bộ Giáo dục và Đào tạo đang xây dựng Quy chế tiếp nhận học sinh đầu cấp (lớp 1, lớp 6, lớp 10), với cách tiếp cận chuyển từ “tuyển sinh” sang “tiếp nhận học sinh đầu cấp” gắn với nhu cầu học tập, mạng lưới trường lớp,... nhằm bảo đảm cơ hội học tập cho người học và công bằng giáo dục. 

(Ảnh: ĐẠI THẮNG)

Dự kiến thi tuyển vào lớp 10 chỉ gồm 2 môn Toán và Ngữ văn

Việc tiếp nhận học sinh vào lớp 10 trung học phổ thông được Bộ Giáo dục và Đào tạo đề xuất theo một trong các phương thức: thi tuyển, xét tuyển, kết hợp thi tuyển với xét tuyển. Đối với phương thức thi tuyển thì chỉ gồm 2 môn Toán và Ngữ văn, nhằm giảm áp lực thi cử, tạo sự ổn định cho học sinh và giảm nguồn lực tổ chức kỳ thi.

Ban tổ chức phát động cuộc thi. (Ảnh: BTC)

Nhiều kỳ vọng tại Cuộc thi “Người mở đường số nơi bản làng” năm 2026

Ngày 22/10, tại Hà Nội, Báo Giáo dục và Thời đại tổ chức lễ phát động Cuộc thi “Người mở đường số nơi bản làng” năm 2026. Cuộc thi hướng sự quan tâm của xã hội đến những người trực tiếp đưa công nghệ, tri thức pháp luật và phương thức làm việc mới vào đời sống cộng đồng vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi.

Đại học Đà Nẵng vinh danh thủ khoa và trao học bổng cho sinh viên. (Ảnh: ANH ĐÀO)

Gần 670 triệu đồng học bổng trao tặng sinh viên Đại học Đà Nẵng

Nhằm động viên và lan tỏa tinh thần hiếu học, khuyến tài trong sinh viên, tối 22/10, Đại học Đà Nẵng tổ chức “Chương trình vinh danh thủ khoa và nâng bước sinh viên năm 2026” tại Nhà hát Trưng Vương. Đây là sự kiện truyền thống thường niên mang đậm nét đặc trưng của Đại học Đà Nẵng qua 15 năm duy trì và phát triển.

Học sinh cần học trí tuệ nhân tạo để biết AI trả lời đúng hay sai. (Ảnh: Viettel Solutions)

Đưa trí tuệ nhân tạo từ trang sách vào trải nghiệm học tập

Học sinh có thể đọc sách để biết trí tuệ nhân tạo (AI) học từ dữ liệu, hoặc hỏi một chatbot và nhận câu trả lời trong vài giây. Nhưng để thực sự hiểu biết máy học thế nào, vì sao có thể sai, kết quả ấy ảnh hưởng tới con người ra sao và con người phải chịu trách nhiệm thế nào khi sử dụng công nghệ, các em phải được tự tay thử.

Xã Hàm Thuận Bắc có nhiều học sinh đồng bào dân tộc thiểu số. (Ảnh: THANH HUỆ)

Lâm Đồng: Xã Hàm Thuận Bắc chú trọng hỗ trợ học sinh dân tộc thiểu số

Những năm qua, Ủy ban nhân dân xã Hàm Thuận Bắc (tỉnh Lâm Đồng) luôn xác định việc thực hiện các chế độ, chính sách đối với học sinh dân tộc thiểu số là nhiệm vụ quan trọng, góp phần bảo đảm an sinh xã hội, nâng cao chất lượng giáo dục, tạo điều kiện để học sinh thuộc đối tượng chính sách được học tập và phát triển.

[Video] Trường THCS, THPT có thể kiểm tra định kỳ trên máy tính

[Video] Trường THCS, THPT có thể kiểm tra định kỳ trên máy tính

Từ ngày 1/12/2026, các trường Trung học cơ sở và Trung học phổ thông được tổ chức kiểm tra, đánh giá định kỳ trên máy tính nếu đáp ứng đủ điều kiện về cơ sở vật chất, hạ tầng công nghệ, phần mềm và vận hành theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Học sinh tiểu học. (Ảnh: ĐẠI THẮNG)

Học bạ số là thành phần của hồ sơ đánh giá học sinh

Ở cấp tiểu học, hồ sơ đánh giá từng năm học của mỗi học sinh gồm Học bạ số và Bảng tổng hợp kết quả đánh giá giáo dục của lớp; ở trung học cơ sở, trung học phổ thông, các thông tin và nội dung đánh giá tại mẫu Học bạ là căn cứ xác định nội dung chuyên môn của Học bạ số.

Trong giờ học tại Trường trung học cơ sở Ngô Sĩ Liên (Hà Nội). (Ảnh: ĐẠI THẮNG)

Sửa đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông: Cần bắt đầu từ đâu?

Việc rà soát, hoàn thiện chương trình, sách giáo khoa theo hướng giảm tải, thiết thực, hiệu quả, phù hợp với thực tiễn đặt ra yêu cầu cần có đánh giá toàn diện về thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018, để từ đó có căn cứ khoa học, minh chứng thực tiễn điều chỉnh nội dung, phương thức tổ chức giáo dục, hệ thống học liệu.

[Infographic] Những con số về Đánh giá tư duy TSA năm 2026

[Infographic] Những con số về Đánh giá tư duy TSA năm 2026

Trong năm 2026, Đại học Bách khoa Hà Nội đã tổ chức 3 đợt Đánh giá tư duy với 31 điểm thi tại Hà Nội và 10 tỉnh, thành phố; đáp ứng gần 60 nghìn lượt thi với tổng số gần 30 nghìn thí sinh dự thi. Kết quả Đánh giá tư duy TSA đã được hơn 50 cơ sở đào tạo sử dụng để tuyển sinh đại học năm học 2026-2027.

(Ảnh minh họa: HNUE)

Giáo dục đại học: Cần kiểm soát đầu vào và nâng cao chất lượng đầu ra

Trong thực hiện nhiệm vụ năm học 2026-2027 đối với giáo dục đại học, cao đẳng sư phạm, về công tác tuyển sinh, bảo đảm chất lượng, Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu các cơ sở đào tạo có phương án xét tuyển theo hướng ổn định, minh bạch, công bằng, thực chất; kiểm soát đầu vào và nâng cao chất lượng đầu ra.

Quang cảnh hội nghị. (Ảnh: Ban tổ chức)

Thúc đẩy nghiên cứu, ứng dụng công nghệ trong cơ khí-động lực

Ngày 18/10, tại Trường đại học Thủy lợi, Hội nghị Khoa học và Công nghệ Cơ khí-Động lực lần thứ XIX năm 2026 chính thức khai mạc, quy tụ các nhà khoa học, chuyên gia, nhà nghiên cứu, giảng viên đến từ 22 trường đại học, viện nghiên cứu, học viện cùng đại diện doanh nghiệp trong lĩnh vực cơ khí-động lực trên cả nước.