Tuy nhiên phía sau đó là bài toán khó hơn đó là mở rộng quy mô đến đâu, phải bảo đảm chất lượng đầu ra không bị sức ép số lượng lấn át.
Tăng quy mô kéo theo sức ép chất lượng
Theo dữ liệu nhà trường công bố, quy mô đào tạo tăng từ 7.252 sinh viên năm 2021 lên 8.869 sinh viên năm 2026. Số ngành đào tạo từ 10 ngành trong giai đoạn 2021-2023 tăng lên 12 ngành trong hai năm 2024-2025 và đạt 14 ngành năm 2026.
Riêng tuyển sinh năm nay, chỉ tiêu công bố là 2.116 sinh viên, số xác nhận nhập học đợt đầu là 2.224, đạt 104% chỉ tiêu.
Số sinh viên tăng đồng nghĩa nhu cầu lớn hơn về giảng đường, phòng thực hành, cơ sở thực tập, đội ngũ giảng viên và hệ thống hỗ trợ người học. Khi quy mô tiến gần 9.000 sinh viên, áp lực quản trị đào tạo cũng khác nhiều so với thời điểm trường có hơn 7.000 sinh viên.
Bên cạnh đó, việc mở rộng lên 14 ngành cũng đặt ra yêu cầu tương tự. Hai ngành lần đầu tuyển sinh là Kỹ thuật gây mê hồi sức và Tâm lý học cho thấy cơ cấu đào tạo đang đa dạng hơn. Đối với mỗi ngành mới, điều cần được quan tâm là chương trình học, đội ngũ, điều kiện thực hành, chuẩn năng lực và cơ chế phối hợp với các cơ sở thực tế.
Thực tế cho thấy với nhóm ngành liên quan trực tiếp đến sức khỏe con người, khoảng cách giữa mở ngành và đào tạo có chất lượng phải được kiểm soát chặt ngay từ đầu, không thể vừa mở vừa hoàn thiện.
Dữ liệu tuyển sinh năm 2026 còn cho thấy người học đến từ 28/34 tỉnh, thành phố trong cả nước, trong đó, Thành phố Hồ Chí Minh chiếm tỷ lệ lớn nhất. Nguồn tuyển đa dạng kéo theo nhu cầu hỗ trợ học tập, sinh hoạt, định hướng nghề nghiệp đối với sinh viên xa nhà càng lớn.
Tiến sĩ, bác sĩ Hồ Nguyễn Anh Tuấn, Phó Trưởng phòng Phụ trách Phòng Quản lý đào tạo, Trường đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch cho biết, mở rộng phương thức và tổ hợp xét tuyển giúp tăng khả năng tiếp cận nhưng yêu cầu đặt ra là phải bảo đảm sinh viên có nền tảng phù hợp với từng chương trình.
Vì vậy, đặt ngưỡng bảo đảm chất lượng đầu vào cho tất cả các ngành cần được nhìn như một công cụ kiểm soát chất lượng thay vì chỉ là điều kiện kỹ thuật của mùa tuyển sinh.
Đầu vào chỉ là điểm khởi đầu
Trò chuyện cùng các tân sinh viên nhân lễ khai giảng năm học mới, Phó Giáo sư, Tiến sĩ, bác sĩ Ngô Quốc Đạt, Hiệu trưởng Trường đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch nhấn mạnh: "Các em đã bắt đầu một hành trình mới để trở thành một người có nghề nghiệp gắn trực tiếp với sức khỏe và sự sống của con người. Để trở thành một người thầy thuốc giỏi, các em phải hội tụ kiến thức chuyên môn và trách nhiệm nghề nghiệp, khả năng lắng nghe và thái độ với người bệnh".
Những năng lực đó, khó đo bằng điểm số và không thể hình thành chỉ qua một học phần hoặc một kỳ kiểm tra. Hơn nữa, trong khi khoa học, công nghệ và trí tuệ nhân tạo đang thay đổi rất nhanh, đòi hỏi người học ngành sức khỏe phải học tập liên tục suốt đời hành nghề.
Năm học vừa qua, nhà trường đã xét công nhận tốt nghiệp cho 1.438 sinh viên. Ngoài ra đã có khoảng 1.800 sinh viên được xét và công nhận chuẩn đầu ra ngoại ngữ, đạt tỷ lệ 96%, giúp người học hòa nhập môi trường lao động trong thời kỳ mới.
Đây là những số liệu cần thiết nhưng để phản ánh đầy đủ chất lượng đào tạo, vẫn cần thêm dữ liệu về năng lực nghề nghiệp sau tốt nghiệp, khả năng đáp ứng công việc thực tế và phản hồi từ chính các đơn vị sử dụng nhân lực y tế.
Tân sinh viên Nguyễn Hùng Tiến, thủ khoa đầu vào ngành y khoa với 27,90 điểm cũng nhìn nhận thành tích tuyển sinh chỉ là điểm xuất phát. Điểm cao có thể mở cánh cửa vào trường nhưng không bảo đảm người học sẽ trở thành một thầy thuốc tốt nếu thiếu sự bền bỉ, kỷ luật, khiêm tốn và trách nhiệm.
Khoảng cách từ một thí sinh giỏi đến một người hành nghề vững vàng được quyết định trong nhiều năm học tập, thực hành và rèn luyện, không phải bằng một kỳ thi đầu vào.
Một trường y có thể mở thêm ngành, tăng chỉ tiêu, mở rộng không gian đào tạo nhưng giá trị của sự mở rộng chỉ được xác lập khi từng sinh viên được học trong điều kiện đủ tốt, từng chuẩn đầu ra được giữ nghiêm và mỗi người tốt nghiệp có thể đứng vững trước yêu cầu của nghề nghiệp.
