Thay đổi phương pháp tổ chức từ quản lý sang quản trị
Trường trung học cơ sở Phụ Dực (xã Phụ Dực) được hình thành sau khi sáp nhập năm trường gồm Trung học cơ sở An Bài, An Ninh, An Mỹ, An Thanh và An Vũ. Đến nay, sau gần một tháng vận hành, bước đầu việc vận hành mô hình mới đã ổn định. Sau khi sáp nhập, trường có quy mô cán bộ, giáo viên và số lượng học sinh lớn hơn, điều này đòi hỏi ban lãnh đạo nhà trường phải thay đổi phương pháp tổ chức từ quản lý sang quản trị.
Nhà giáo Ưu tú Mai Thị Bích Nguyện, Hiệu trưởng nhà trường cho biết: Để điều hành thống nhất, nhà trường ban hành quy chế hoạt động trong đó phân công, phân cấp cụ thể công việc cho từng cán bộ lãnh đạo cũng như từng bộ môn, giáo viên chủ nhiệm. Năm điểm trường thành năm phân hiệu do các đồng chí Phó Hiệu trưởng phụ trách.
Hằng ngày, thường xuyên tương tác, báo cáo tình hình hoạt động về đồng chí Hiệu trưởng. Đối với những vấn đề phát sinh, cần xử lý ngay, các cán bộ, giáo viên có thể thông tin hai chiều về nhóm Zalo để lãnh đạo nhà trường nắm bắt, xử lý kịp thời.
Cô giáo Bích Nguyện chia sẻ, việc sáp nhập trường là chủ trương lớn của Đảng, Nhà nước. Bên cạnh những bỡ ngỡ ban đầu, có thể thấy mô hình này đã hạn chế được những bất cập bấy lâu nay về việc thiếu hụt giáo viên.
Tại các phân hiệu có thể hỗ trợ, điều chuyển giáo viên thừa sang các phân hiệu thiếu giáo viên một cách nhịp nhàng. Bên cạnh đó, việc sáp nhập trường tạo thuận lợi khi xây dựng kế hoạch giáo dục trong năm được thống nhất, đồng bộ, không xảy ra tình trạng “mạnh ai nấy làm”.
Vừa qua, tại phường Trần Lãm, Đảng ủy, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân phường Trần Lãm tổ chức hội nghị công bố các quyết định về sắp xếp các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông công lập; thành lập các Đảng bộ trường học trực thuộc và điều động, bổ nhiệm, kiện toàn đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục trên địa bàn. Theo đồng chí Bùi Đức Hoàng, Tỉnh ủy viên, Bí thư Đảng ủy phường, đây là bước đột phá trong tinh gọn bộ máy giáo dục.
Thực hiện Đề án sắp xếp các cơ sở giáo dục công lập, phường Trần Lãm đã tổ chức lại 20 trường học thành bảy trường, gồm hai trường mầm non, ba trường tiểu học và hai trường trung học cơ sở, giảm 65% số đầu mối. Cùng với việc sắp xếp các cơ sở giáo dục, Đảng ủy phường công bố quyết định kết thúc hoạt động của 20 chi bộ trường học, đồng thời thành lập bảy Đảng bộ trường học với tổng số 447 đảng viên, phù hợp với mô hình tổ chức mới.
Việc sắp xếp 20 trường thành bảy trường, đồng thời kiện toàn tổ chức Đảng và đội ngũ cán bộ quản lý, tạo sự đồng bộ trong tổ chức và quản lý hệ thống giáo dục trên địa bàn. Đây là bước triển khai cụ thể phương án sắp xếp các cơ sở giáo dục công lập theo hướng tinh gọn đầu mối, nâng cao hiệu quả quản lý, sử dụng nguồn lực và tạo điều kiện để các nhà trường tập trung thực hiện nhiệm vụ chuyên môn.
Tạo sự thống nhất, đồng thuận
Trước thềm năm học 2026-2027, yêu cầu đặt ra là các nhà trường nhanh chóng ổn định mô hình tổ chức, phát huy hiệu quả đội ngũ và giữ vững nền nếp dạy, học. Trong quá trình đó, đoàn kết là yếu tố quan trọng để tạo sự thống nhất trong lãnh đạo, đồng thuận trong đội ngũ và hiệu quả trong tổ chức thực hiện.
Cô Nguyễn Thị Tâm, Hiệu trưởng Trường tiểu học Trần Lãm 1 cho biết: Sau khi sáp nhập từ hai trường Tiểu học Trần Lãm và Tiểu học Kỳ Bá, số lượng học sinh tăng lên hơn 3.000 em, số cán bộ, giáo viên cũng rất lớn.
Ban Giám hiệu nhà trường nhanh chóng ổn định tổ chức, rà soát đội ngũ, học sinh, cơ sở vật chất, tài chính, tài sản và hồ sơ, dữ liệu; bảo đảm hoạt động liên tục, không để công việc bị gián đoạn sau sắp xếp.
Cô Hiệu trưởng đã dành nhiều thời gian trực tiếp đi nắm bắt tâm tư, nguyện vọng, sở trường của từng giáo viên để có phương án bố trí công việc sát đúng.
Đồng thời động viên, nêu chủ trương công khai của Ban Giám hiệu về việc không phân biệt điểm trường chính, điểm trường phụ; bảo đảm chế độ, chính sách đồng đều, thậm chí tốt hơn trước khi sáp nhập để đội ngũ giáo viên yên tâm công tác. Mục tiêu chính của nhà trường trong thời gian này là làm sao giữ vững sự ổn định trong mọi hoạt động, không để xảy ra xáo trộn, ảnh hưởng đến việc dạy và học.
Đồng chí Phạm Đồng Thụy, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Hưng Yên cho biết: Điểm thay đổi căn bản nhất trong mô hình quản trị giáo dục của Hưng Yên sau đợt sắp xếp này chính là sự chuyển dịch từ mô hình quản lý phân tán, quy mô nhỏ lẻ sang mô hình quản trị tập trung, quy mô lớn và chuyên nghiệp, phù hợp chặt chẽ với mô hình chính quyền địa phương hai cấp.
Thay vì duy trì hàng loạt trường học quy mô nhỏ dẫn đến bộ máy hành chính cồng kềnh, phân tán nguồn lực đầu tư, tỉnh đã phê duyệt phương án tổng thể để hình thành các cơ sở giáo dục đồng cấp có quy mô lớn theo mô hình “một trường chính và các điểm trường”.
Việc giảm mạnh 703 đầu mối cơ sở giáo dục (đạt tỷ lệ 60,4%) giúp tinh gọn tối đa bộ máy gián tiếp và giảm áp lực hành chính, giúp cơ quan quản lý cấp trên tập trung chỉ đạo chuyên môn trực tiếp, thông suốt đến từng cơ sở. Bên cạnh đó tập trung được nguồn lực tài chính đầu tư cơ sở vật chất để xây dựng phòng học, phòng học bộ môn, các phòng chức năng và mua sắm trang thiết bị dạy học.
Để tạo ra sự đồng bộ thực chất giữa trường chính và các điểm trường, ngành giáo dục và đào tạo tỉnh Hưng Yên sẽ thực hiện nhiều giải pháp, trong đó tập trung triển khai đồng bộ về đội ngũ và chuyên môn, cơ cấu lại tổ chuyên môn theo quy mô trường mới. Các giáo viên tại trường chính và các điểm trường đều sinh hoạt chung một tổ chuyên môn, cùng tham gia bồi dưỡng, tập huấn sử dụng sách giáo khoa và đổi mới phương pháp giảng dạy.
Hiệu trưởng/giám đốc có quyền điều phối, bố trí giáo viên dạy liên điểm hoặc luân phiên giữa các điểm trường để bảo đảm học sinh ở các điểm trường cũng được học tập với những giáo viên giỏi, khắc phục tình trạng dạy chéo ban, chéo môn mà quy mô trường nhỏ lẻ không thực hiện được.
