Với kết quả đạt được ban đầu, thành phố đã minh chứng cho tư duy tiên phong, tạo nền tảng vững chắc hướng đến trở thành trung tâm giáo dục thông minh của khu vực châu Á.
Đến nay, có thể khẳng định Thành phố Hồ Chí Minh là một trong những địa phương dẫn đầu cả nước về chuyển đổi số trong giáo dục. Hiện, Thành phố có 100 trường học được công nhận là trường học số, trong đó bậc tiểu học có 35 trường, trung học cơ sở 38 trường, trung học phổ thông 25 trường và hai trường phổ thông nhiều cấp học. Theo Quyết định của Ủy ban nhân dân Thành phố về Bộ tiêu chí công nhận trường học số, các trường được công nhận là trường học số phải đáp ứng sáu nhóm tiêu chí: Thể chế số, cơ sở vật chất-hạ tầng số, dữ liệu số, nhân lực số, quản trị và điều hành số, giáo dục số.
Cụ thể, trong tiêu chí về giáo dục số, các trường phải triển khai hệ thống quản lý học tập trực tuyến (LMS), hệ thống quản lý nội dung học tập trực tuyến (LCMS); đạt yêu cầu về số lượng học liệu số; tỷ lệ học sinh tham gia các hoạt động học tập trực tuyến; tỷ lệ giáo viên xây dựng bài giảng tương tác cho môn học/hoạt động giáo dục; tổ chức kiểm tra đánh giá học sinh bằng hình thức trực tuyến; triển khai trong tiết học các nội dung số; tổ chức dạy các chương về AI (trí tuệ nhân tạo). Đối với tiêu chí cơ sở vật chất-hạ tầng số, các trường được công nhận là trường học số phải đáp ứng về tỷ lệ phòng học được trang bị đầy đủ thiết bị trình chiếu, máy tính cho giáo viên và kết nối mạng; tỷ lệ nhân sự, học sinh có trang thiết bị phục vụ cho hoạt động trên môi trường số; đáp ứng yêu cầu thiết bị dạy học theo định hướng chuẩn quốc tế; có phòng studio xây dựng học liệu số; có phòng học số; có phòng thí nghiệm hiện đại; có hệ thống thư viện số, kho học liệu số…
Theo Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố, nhu cầu bức thiết trong thực tiễn đã đặt ra cho ngành giáo dục là phải tập trung phát triển các giải pháp chia sẻ, tích hợp dữ liệu để hình thành một cơ sở dữ liệu tích hợp tập trung duy nhất. Qua đó, hướng tới việc xây dựng hệ thống thông tin ngành giáo dục trên cơ sở tích hợp, chia sẻ dữ liệu giữa các thành viên của hệ thống, đồng thời bảo đảm tuân thủ các tiêu chuẩn kỹ thuật và kết nối được với các hệ thống thông tin ngành. Hiện, sở đã duy trì một cơ sở dữ liệu thông tin chung về giáo dục của toàn ngành, bao gồm: Thông tin về danh sách các cơ sở giáo dục công lập, ngoài công lập và các trung tâm, doanh nghiệp thực hiện công tác đào tạo, tư vấn, giáo dục và hướng nghiệp; thông tin về danh sách học sinh, học viên, kết quả nuôi dưỡng của học sinh các lớp mầm non cũng như thông tin kỳ thi, thí sinh dự thi, điểm thi, kế hoạch tuyển sinh và công tác tuyển sinh các lớp đầu cấp…
Đề cập đến kỳ vọng của ngành giáo dục trong chuyển đổi số, theo Chánh Văn phòng Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Tấn Minh, chuyển đổi số ngành giáo dục là quá trình thay đổi về tư duy, cách thức hành động của cá nhân và vận hành của tổ chức trong hệ thống giáo dục. Những kỳ vọng mà ngành giáo dục và đào tạo hướng đến trong việc chuyển đổi số đến năm 2030 là xây dựng lộ trình cụ thể cả về chính sách lẫn công nghệ để có được dữ liệu lớn; xây dựng được Big Data (dữ liệu lớn) làm nguyên liệu cho các ứng dụng AI. Dựa vào Big Data và AI xây dựng một môi trường học tập đáp ứng nhu cầu học tập của từng người học…
Theo các chuyên gia, phát triển năng lực số cho học sinh là một trong những yêu cầu quan trọng trong phát triển toàn diện, giúp học sinh trang bị các kiến thức, kỹ năng khi sử dụng môi trường số trong học tập; thể hiện được năng lực cá nhân cũng như hình thành kỹ năng nghiên cứu khoa học và định hướng nghề nghiệp. Thạc sĩ Hà Duy Bình, Trưởng ban Chuyển đổi số giáo dục và đào tạo, Trung tâm Hỗ trợ và tư vấn chuyển đổi số Thành phố cho biết: Cách mạng công nghiệp 4.0 đã tạo nên những đặc trưng của nền kinh tế số là dựa trên dữ liệu lớn, internet vạn vật, AI... Công nghệ AI đã có những bước đi đột phá khi những cỗ máy có thể sáng tạo và tư duy như một con người. Vì vậy, phát triển năng lực để làm chủ công nghệ, sử dụng công nghệ một cách đúng đắn được xem là yêu cầu quan trọng nhất trong việc tham gia vào xã hội số. Giáo dục là lĩnh vực quan trọng hàng đầu trong công tác chuyển đổi số, việc xây dựng chương trình đào tạo chuyển đổi số cho ngành giáo dục và đào tạo thành phố trở nên cấp thiết. Bên cạnh việc xây dựng chương trình để trang bị các kiến thức và kỹ năng ứng dụng các tài nguyên số, công nghệ số, các đơn vị liên quan cần liên tục cập nhật xu hướng chuyển đổi số và không ngừng học hỏi từ những quốc gia phát triển hơn để công tác chuyển đổi số lan tỏa tới mọi ngóc ngách của ngành giáo dục
